小红帽反思

——将舞蹈引入课堂（艺体组）

文烨小学的“一体四翼”的教学理念，不仅对小学生的主课有着改革更新的理念，同样对于我们音乐教师们进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。现如今音乐课堂给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我，悦纳自己，拥有自信，挖掘潜能，最大可能性地促进学生全面发展，但是在实际操作中我们还是存在着很多的问题。现在音乐课堂普遍存在的问题是：

一、 音乐课堂教授音乐知识过于“传统化”，一味的教授音乐知识，并不是趣味教学，这样易造成学生上课没有积极性，学生的优越表演欲得不到发挥。

二、 在各班音乐知识水平有着不同的差别，各学生在假期生活学习兴趣班的不同，导致学生们音乐素养的不一致，从而在课堂上部分学生积极表演，而部分学生害羞而不愿加入音乐课堂。

三、 学生本身存在的惰性使孩子们在课堂上思维不活跃，表现不积极，从而影响其他能力的培养。老师千万不能忽视或放弃，需要因材施教，切合实际制定他们的标准，适当降低难度，使其愿意学习，培养学习音乐的兴趣。

将舞蹈带入课堂是一个很大的突破，从课堂上将学生的学习兴趣提高，同时均衡学生们的自信心和表演欲，从而让整体同学团结一致的表演好一个节目。讲舞蹈引入课堂的好处如下：

一、 舞蹈激发学生学习兴趣。小学生天真活泼、热情好动，在音乐课中，单纯的唱歌教学他们很快会觉得乏味，音乐课中舞蹈教学采用愉快互动的教学方式，让学生伸臂展腿，扭头摆臀，营造欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围，调动学生学习的积极性，让学生在快

乐中学习音乐。

二、 舞蹈教学辅助歌词记忆。在小学音乐课中，歌词的记忆成了孩子学习音乐的小小障碍。在《小红帽》这一课，我用简单的舞蹈动作就可以让孩子们轻易的记住全部歌词，让他们在愉快的舞蹈中完成全曲。

三、 舞蹈教学让学生学会团结协作 有一种集体的归属感。舞蹈教学能满足学生的各种要求，鼓励学生参与集体的一切活动，让学生在集体中感受到自身的价值所在，感受到自己为集体所作的贡献，从而产生一种强烈的归属感。

我是一名刚毕业的学生，初上公开课，这对我来说是一次很大的学习机会。艺体组多次对我编写的教案进行修改、拟定，才完成初步的教学教案。但这对于艺体组的课题研究还是小小的一步，我们仍要进行改进。通过第一次教学我发现了自己很多问题，同时，组内成员对我的第一次上课提出了宝贵意见，需要我不断改进。如下： 一、 对于课堂的掌握能力不够，学生的驾驭能力不强。

将舞蹈带入课堂是个很好提议，学生积极参与、快乐学习。但我一节课下来，容易出现学生情绪过于活跃，而收不回来，迟迟不能平静的状态，这是很需要自己改进、学习的地方。 二、 课堂安排位置不合理，学生无法静心学习。

《小红帽》这一课我先在二（6）班上课，座位安排的不合理，学生坐得过于拥挤，导致做舞蹈动作相互打到对方，另外过于拥挤就导致学生容易开小差，与身旁的小朋友聊天，如果座位安排的再松散一点，对舞蹈动作或是对课堂纪律都会有好作用。 三、 舞蹈动作过于复杂，学生并没有学会。

本次课程，我的舞蹈动作教的太过复杂，没有仔细考虑二年级学

生的接受能力范围，盲目的教得复杂化，让学生有点适应不过来。这是一大弊端，舞蹈过于复杂容易让学生没有学习的兴趣，我应该多采用学生的创编动作，这样他们更易记熟动作。

四、 黑板未出现板书，课堂重点没用黑板板书清楚的体现。

本次课堂我过多的注重多媒体设施，忽略了黑板的板书，没有及时把一节课的知识重点书写在黑板上，多媒体设施几下点击就过去了，而学生一节课对知识的大致了解是在黑板上，而我这节课未对黑板做任何板书，这是很大的一个失误。

经过第一次课题研究课的举行，我了解到自己很多的问题，在以后的磨课过程中，我将不断改进，力求自己做得越来越好。