回忆(二)

说到同学会，不能不对自己所经过的学习历程回忆。根据我的个人感觉，我的受教育过程是失败的，即失败大于成功。中国目前教育体制改革是在整个社会转型的大背景下展开的，受到经济体制、政治体制改革的明显制约，并在一定程度上落后于经济和政治体制的变革。我们这一代人的成长、受教育过程中，受到的是纯理论的，当时是“学好数理化，走遍天下都不怕”，在学校，死读书，只要成绩好，你就是好孩子、好学生，将来有出息„„以后的发展证明，这种观点存在多么大的错误！回忆过去，在你身边发生过很多的事情、事件，或者错误，作为教育的主体者——老师，没能指出你的错，没能教你如何去分析对事情的对错，引导你对某些事情的判断，即没能教你做人的道理。而我们父辈，则大多是泥腿子的农民，除了给你解决温饱问题、提供你上学（实际上这已经很不错了），他们也很少、甚至不知道教你分析问题、分析事情、分析现象的能力。不信？有这么个现象很有趣的，我自小学到高中的同学中，特别是高中同学中，学习成绩好的这一批，（当然他们上的是所谓的重点大学），他们毕业后，参加工作后混的日子，很多还不比读书只是在中等的同学，我简单地分析了一下，因为平时读书好的学生，他们在不知不觉中，培养了优越感，很多时候会“傲”，（所以历史中有恃才傲物这个成语），孰不知，他们的结果„„这批好学生的以后日子只能郁闷，难施其才。读书中等甚至只是一般的同学，他们平时受到一定的挫折，比较谦恭一点，工作后，反而让他们受益非浅„„予自我批评一下，老早就学过了这一句

“子曰：吾日三省吾身”，我们为什么经常去“省”呢？说起来，问题还是出在自身。真的是矛盾！还有一点，我想也是中国教育的失败：我有个大学同学，他进大学的时候，（我跟他一样，拿到中医学院的大学通知书，根本不知道有中医学院这个学校），他实际上，很感兴趣的课目是物理，对中医的阴阳、五行、之乎者也根本不感兴趣，还真的不想读了，但那个时候，能从农村里，考上大学、跳出农门，已经是非常的不易，放弃了真的可惜，所以，再没兴趣，也只能好好读下去再说，可想而知，他毕业后，走上中医的工作岗位，日子会过得怎么样„..有一天，与女儿的对话让我又有了同样的感觉，她现在是高二学生，在县重点中学，成绩排名蛮好，有几次都是个位数，在一般人（包括老师）眼里，真是个好学生，在跟她谈到上大学时，她当然要去理想的大学，具体谈到选择专业时，她则茫然，我问她的兴趣课目是什么，想上什么专业，以后的理想是想干点啥，小孩子心里没底啊!我跟她分析了一些时事，招生问题、毕业分配就业政策等，让我咯噔一下停下了，因为我意识到这是个很俗的话题„„我希望的是小孩子到了17、18岁，能知道自己的兴趣、爱好，从而能根据自己的兴趣爱好来选择自己未来的专业，那样，才能有工作的积极性、主动性，才能更好地出工作效益„„

一个国家的政治文明、社会进步、可持续发展都有赖于先进的、真正能够兴国的教育。面向我想21世纪的中国教育需要新的教育哲学和教育理想，改革需要奠定清晰的价值和目标。需要按照科学发展观的要求，与建设市场经济体制和发展民主政治的社会现代化方向相一

致，记得曾经提出过素质教育的问题，前段时间，教育部又在提出中小学减负的老话题，我认为，应该这样：语文是国语，必须学；地理、历史课，要学，是培养中小学生从小爱国的基础，要学；数学、科学、英语则应被视为选修，有兴趣的学，实在没兴趣的，不要强求。