茅屋为秋风所破歌导学案

时间：5月28日 班级： 二年一班

教学目标

1、通过揣摩诗歌的语言，体味用词技巧。

2、培养朗读诗歌的能力，在诵读中进一步感悟诗歌。。

3、通过揣摩语言和朗读，品味诗歌中表现的忧国忧民的情感，培养关心国家、热爱祖国的情怀。教学重点

培养学生有感情的朗读诗歌。 教学难点

使学生理解诗歌中表现的忧国忧民的情感，培养关心国家、热爱祖国的情怀。 资料链接

1. 作者简介:杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。

2. 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。3. “歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

一、导入新课 （多媒体显示）

诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。

大家读一读。能看出对联中所写诗人是谁吗？从哪些哪些地方可以看出来? 二、初读全诗，整体感知 1.扫清障碍

怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护

突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 飘 转

俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋

2..现在,大家自由朗读全诗，读的时候要读准字音，读准诗歌的节奏,读完全诗后，结合自己的理解，谈谈诗歌中的杜甫。

(1)诗歌中，他是个怎样的人？

(2) 诗歌中，他过着怎样的生活？

(3) 他为何会有这样的生活？(结合诗歌下面的注释，关注本诗的写作时代背景。）

三、品读文本，倾听心声

我们刚才初步了解了诗人的生活，同学们还积极思考并表达了自己的发现，很好。现在，我们再读一遍全诗，请大家跟着老师吟诵，读的时候要注意节奏，并体会诗人的情感变化。 1.倾听八月风声———感诗人心中之（ ）。

请用一个字对诗人的心境进行评价，并填写在括号里。请说出理由。 （师朗诵；生跟读；读完后生讨论交流。）

探究问题一：诗人为何紧盯“每一根”茅草呢？哪些内容能体现出八月秋风的声、力、形？ （1）“三”重茅———( )。

（2）秋风之声（ ）；秋风之力（ ）；秋风之形（ ）。

2.聆听诗人心声———品味诗人生活之（ ）。

请用一个字对诗人的生活进行评价，并填写在括号里。

链接材料一：公元760 年，杜甫流浪到成都，经亲友帮助，耗时几个月，好不容易才在成都浣花溪盖起这间勉强供家人栖身的茅草屋，暂时结束了四处漂泊的苦难生活。761年秋，一场暴风雨袭击了他的茅屋，流寓成都的诗人又一次遭受厄运而写下此诗。

探究问题二：请大家再次读第1~3 节，结合链接材料一和诗歌的写作背景，推想诗人在此情此境中的生活境况与心绪，交流作者之“叹”可能有哪些原因？

3.品读诗人襟怀———品味诗人情怀之（ ）。 请用一个字对诗人的情怀进行评价，并填写在括号里。 在品读诗歌文本的基础上，结合链接材料二、三，进一步理解“史诗”“诗圣”的内蕴。 链接材料二：任何一个诗人都不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。———俄·别林斯基 链接材料三： 1. “唐朝诗圣有杜甫,能知百姓苦中苦。”———陕西民歌 2. “子美诗意，宁苦身以利人。”———（宋） 黄澈 总结： 四、走近杜甫，追怀诗圣 链接材料四：(齐读) 1.雨卷风撤地欲沉, 浣花溪路似难寻。数间茅屋苦饶舌,说杀少陵忧国心！———南宋·爱国诗人郑思孝画《杜子美〈茅屋为秋风所破歌〉图》 2.草堂留后世，诗圣著千秋。———朱德 3.世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。———郭沫若 4.生命在于付出，我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。———巴金 五、同步练习（50分） 1、给下面加点的字注音。（4分） （1）风怒号（ ） （2）高者挂罥（ ） （3）沉塘坳（ ） （4）倚杖 （ ） （5）俄顷 （ ） （6）布衾 （ ） （7）大庇 （ ） （8）突兀 （ ） 2、解释加点的词。（3分）

（1）八月秋高风怒号（ ） （2）卷我屋上三重茅（ ） （3）忍能对面为盗贼（ ） （4）归来倚杖自叹息（ ） （5）俄顷风定云墨色（ ） （6）秋天漠漠向昏黑（ ） 3、默写填空。（4分）

（1）茅飞渡江洒江郊， ， 。 （2） ，娇儿恶卧踏里裂。 （3）床头屋漏无干

处， 。 ，长夜沾湿何由彻！ （4）安得广厦千万间， ， ！呜呼！何时眼前突兀见此屋， ！ 4、选出对课文理解正确的一项。（ ）（3分） A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。 C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。 D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。 5、整体感知课文内容。（15分） （1）各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字）（5分） （2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（5分） （3）本文语言朴素自然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。（5分） 6、重点问题探究。（15分） （1）对于南村群童的举动你是如何理解的？（5分） （2）“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？请你简要地介绍一下有关情况。（5分） （3）你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？（5分） 7、把你积累的有关杜甫的情况写在下面。（6分）