浅谈当今学校动态网站建设课程教学

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浅谈当今学校动态网站建设课程教学

林瑶

(广东省陆丰市技工学校广东陆丰516500)

中圈分类号：3

文献标识码：^文章编号；1671--7597(2008)0510098--01

随着网络信息一体化进程的深入，网络化管理成为现代企事业工作和经营的首选方式．因此，企事业单位势必需要大量网站开发人员，动态网站建设这门课程正是为适应这一需要而设置的。动态网站建设课程应突出学生应用能力的培养，同时兼顾理论知识，旨在培养既能策划企业网络平台项目。又能开发项目的人才．

一、往I衔接性的教掌内窖

动态网站课程主要涉及开发语言和数据库两部分内容。开发语言和数据库有多种，但在有限的课堂时间内，学习的内容是有限的，我们必须根据课程的前后衔接来选取教学内容。

(一)开发语言的选取

目前，常用的动态网站开发语言有AsP、JsP和PHp．它们都为动态交互网站提供了技术环境支持，使得网站的建设与开发变得简单与快捷．当前．三者都有相当数量的支持者和使用者。由此也可以看出三者各有所长．我们在教学中选取ASp，主要基于以下几点原因：

其一，AsP是一个-髓服务器端的开发环境，利用它可以产生和执行动态的、互动的、高性能的-卫B服务应用程序。AsP使用vBScript、avascript简单易懂的脚本语言作为开发语言，结合HTML代码，可快速地完成网站应用程序的设计．在教学中，我们重点介绍vBsc石pt，它是在H侧札文件中使用的一种vB脚本语言，它是VB的一个子集。学生在前导课程中学习过1，B，因而掌握VBscript对学生来说比较容易，能与以前所学知识内容衔接上，可帮助学生建立学习的合。AsP作为Mcroson开发的动态网页语言，执行于适合微软的操作系统平台WindowsNT、Windows98及服务器产品15和PWS。同时，AsP使用普通的文本编辑器，如Windows的记事本，即可进行编辑设计。我校学生所开设的所有课程均在Microso丘操作系统平台上，熟悉的界面使学生掌握起来更容易，也可将更多的精力放在网站建设上．

其二，JSP是SUO公司推出的新一代网站开发语言。JsP可以完成功能强大的站点程序。在国外，JsP已经是比较流行的一种技术，尤其应用子电子商务类的网站．但JSP是Java的子集，目前我校JaVa课属于选修课程，因此在动态网站建设课程中没有选用．JSP。

其三，PHr是一种跨平台的服务器端的嵌入式脚本语言．它是完全免费的，支持目前绝大多数数据库。在国内PHp与AsP应用最为广泛，但PHP提供的数据库接口彼此不统一，学生在使用中易产生困扰，我们也没有选用。

(二)后台数据库的选取

动态网站必须要用到后台数据库，计算机技术中有许多的数据库软件可供选择，sQLsERvER、ACCEs、0．cle、vF，甚至普通的文本文件都可以达到存储数据的功能。在教学过程中，我们选用AC．CESS。我校在数据库模块中开设vF和ACCESs。其它是选修课程。vF不适合做网站的后台数据库，而ACCESS是Mic拍50众Ofice办公软件套装中的一个中小型数据库管理系统，它具有用户界面友好、简单易学、高效快捷、扩展性强等优点。学生在理解数据库的概念、功能和用途后，通过AccEss的操作，完成小型数据库的数据管理和处理工作相对容易。同时ACCESS是一个技术性较强的数据库管理系统，可以导型数据库中，因此使用ACCEss，不仅能使学生解决动态网站中的问题，还为以后使用大型数据库打下基础。

二、发挥教尊引导作用。从个素式敖掌中攫炼规律性知识

针对学生的特点和兴趣，案例式教学很容易被学生接受。在案例的选择中，我们选取学生感兴趣的实例。通过案例讲解使学生能够快速入门，短时间内具有较强的应用水平。但经过实践，发现学生往往只将重点放在按部就班的跟着操作步骤进行，忽视了对实例制作知识点的掌握，没有促进学生知识的扩展和创造力的培养。因此在授课过程中，我们加强了教师

回

的引导作用，进行案例讲解时，积极采用启发式、讨论式等多种教学方网站建设是一门设计性比较强的课程，它不是完全考虑逻辑思维，而识点更多时候是要看实际效果进行调试的，所以该门课程全部在多媒体机房完成。教师利用多媒体进行教学讲解和演示等环节，让学生观看后动手制作，大大调动了学生学习的积极性。在教学中，我们还可选取一些短小简洁的问题，让学生进行求解，使学生能集中注意力、提高动手能力、增强自信心，有利于激发学生的积极性。特别是要给学生布置一些有创造性思维的作业，请学生讲解，及时发现学生的疑问和不足。进行调整．

三、阶段性的考棱方法

考核方法以阶段性考核为主，对各阶段的学习任务提出明确考核要求，让学生有目的的进行学习．我们将考核过程分成三个阶段。

第一阶段是脚本语言部分，这是学习动态网站设计的基础．此部分教学中不仅要求学生灵活攀握脚本的编写，更重要的是引导学生在页面上擂完成动态时钟、问候语、到断测试等脚本设计，在实际应用上做文章．

第二阶段是动态网页设计内容，这是该课程的重点和精华。在本课程的教学过程中，要让学生在掌握基本知识的基础上，提高应用能力，给学生布置有助于逻辑思维和程序设计公11练的案例，要求学生在有限的时间内完成。

第三阶段是综合设计．学生可以综合使用整个学期学习的内容，也可以衔接上学期的静态网页课程内容，完成一个综合设计项目．训练学生的综合设计的能力，使学生毕业后能及时适应社会需求，增强社会就业竞争力，实现人才培养目标．

在动态网站建设课程中，我们把实践作为教学的起点和手段。激发了学生的学习兴趣，培养了学生的应用能力，同时在有限的时间内完成相应知识点的学习，切实提高了实践教学的质量，达到培养高技能人才的目标。

参考文献；

[1】曲亚东，Web设计与开发指南[M]．北京：机械工业出版杜，2005[2]染巧叶，ASP

库编程[扣．北京：地质出版社，2006．

式，充分注意知识的相对完整性和系统性，使学生在学习时知其然，还知其所以然。目的是通过有限案例的学习，掌握动态网站的设计，引导学生对其它类型网站的思考，帮助学生对知识点的理解，提高学生的自学能力

和创造性。

是在实际应用中不断改进。鉴于本专业的学生已学习了至少一门程序设计语言，在程序设计基础知识方面具备了一定能力，再加上在该门课程的知人合适的脚本，提高网页的交互性能。所以，在脚本考核部分，要求学生