教学目标：
1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。
2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。
3.情感态度与价值观：培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 教学重难点：
1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。 2.树立保护大熊猫的意识。 教学准备：
多媒体课件 教学过程 一． 复习导入
1. 同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（出示生字，齐读两遍） 2. 珍奇：稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物？
师：大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧！ 二． 新课
1. 整体感知课文。
师：请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫
呢？
生：这是一只可爱的大熊猫 2. 学习第一自然段
师：作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的？ 生：大熊猫的外形很可爱
（1） 勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读
（2） 师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 （3） 从那几个方面来写的大熊猫？
生：身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈
师：这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。 （4） 根据课文内容填空
（）的身子 （）的尾巴 （）的皮毛 （）的黑耳朵 （）的黑眼圈 （抽读、齐读）
师：试着说一说类似的词语：胖胖的、短短的 生;红红的
师：这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢？ （5） 出示句子
A. 大熊猫可爱极了！
B. 大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！ 生：句子更加具体，生动。
师：在以后的写作中，尽量把句子写具体，生动。让我们在美美的齐读第一自然段，感受大熊猫可爱极了。（板书） 3. 学习第二自然段
师：了解了大熊猫的外形后，你想不想知道它的生活习性呢？ （1） 请生自由读2—4自然段，作者写了大熊猫哪些习性？ 生：吃箭竹、喝水、淘气
师：同学们看一段视频，大熊猫在干什么？（吃箭竹） 师：第几段描写大熊猫吃箭竹？（2段）
( 2 )生自读第2自然段，找出中心句。
师：第一句就说大熊猫最喜欢吃箭竹，具体是怎么写的呢？
( 3 ) 勾画出大熊猫吃箭竹的句子。（抽读，齐读） 师：在这一句中，有表示时间顺序和动作的词语，勾画出来。 师：大熊猫不仅喜欢吃，食量还特别大，一大要吃十千克。 （抽读，齐读，换算单位“十千克”）
师：看了视频，也学了课文，大家感觉大熊猫吃箭竹的样子怎样呢？ 生：吃箭竹的样子很可爱（板书）
师：这只熊猫也很可爱，它在干什么呢？（出示插图）
4. 自主学习第4自然段，根据第2自然段的学法和自学提示完成。 A. 生汇报成果
师：大熊猫喝水的样子让我们感受到他是一只怎样的大熊猫呢/ 生：喝水的样子很可爱（板书）
师：其实这只可爱的大熊猫也很淘气，它还要去偷吃别人的东西，你相信吗？
5．学习第4自然段
师; 这一段也有一句中心句，请勾画出来读一读 A. 找出中心句
B. 勾画出描写大熊猫淘气的句子。（抽读） C. 勾画出句子中表示动作的词
师：这样淘气的大熊猫，我们依然可感受到它是一只怎样的大熊猫？ 生：淘气中透着可爱（板书） 师：这样一只可爱的大熊猫你喜欢吗？ 生：喜欢
师：不仅你们喜欢，老师喜欢，还受到了世界各国人民的喜爱。 ６.学习第６自然段 Ａ。齐读
Ｂ。它被人民称作什么？（和平友好的使者 板书） 三．拓展训练
小练笔：写一写小狗的外形特点。 板书设计
外形可爱 可爱的大熊猫吃箭竹样子可爱 喝水的样子可爱 淘气中透着可爱 和平友好的使者
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