上天的蚂蚁

同学们好，同学们，你们都见过蚂蚁吧！蚂蚁那么小，感觉一不小心就会被我们踩在脚底下。可是，有这样一只蚂蚁啊！它却有一个与常人不同的想法，它想到天上去，这是一只想上天的蚂蚁。今天，我们就来学习新课《上天的蚂蚁》。是怎么回事呢？请同学们赶快打开课本来读读课文，想一想这只蚂蚁为什么想到天上去？它能够上天吗？同学们在读课文的过程中，遇到不认识的生字，要把他们圈画出来。借助拼音，多读几遍，要力争把每个句子读通顺，读流利。这一课，有这些生字要求大家认识、掌握（出示生字，逐一读：蚂、蚁、伟、仰、酸、哟、励、退、终、俯 ）在字音上我们要注意“蚁”，它是一个整体认读音节，“仰”是后鼻音，y-ang, yang 酸，三拼音节，同时还要注意，它是一个平舌音，s-u-an suan.励，声母是边音l. l,I,li. 终，翘舌音，zh-ong zhong。俯，第三声，fu..我们特别要注意的读音，是这个生字，哟，读作轻声，在书写音节的时候也要注意，它是由声母Y和单韵母O组成的，哟，好哟，一般，它都用在句子的后面。这是字音上要注意的地方，在字形上，我们该如何来记住这些生字呢？蚂，蚁，它们都是虫字旁，带有虫字旁的生字跟昆虫一类有关，这两个生字还可以组成词，蚂蚁。可以看到，它们的部件，蚂，部件是马，蚁，部件是，义。通过观察字形，再通过读音，我们也了解到，这两个生字是形声字，蚂蚁。伟，可以用熟字换偏旁的方法来记忆。之前我们学过，口子框的围，包围的围，把口子框去掉，换成单人旁，就是伟大的伟。仰，同样的，之前我们学过欢迎的迎，把走之去掉，换

成单人旁，就是仰，仰头，仰望。酸，这个生字，我们要注意它的偏旁，左边部分就是这个生字的部首，看起来像西瓜的西，但是，这里面多了一横，他读作酉，我们把它叫做 字旁。右边部分，就是我们学过的梭，梭鱼的梭的一部分，那么，酸，梭，我们就可以互换偏旁来记忆。哟，左右结构，右边是约，大约的约，加上口字旁。励，左边是厉害的厉，右边加力量的力，组成了励，鼓励的励。退，半包围结构，我们要注意它的部件，它的最后一笔是点。退，退让的退。终，是冬，冬天的冬加上绞丝旁，终于的终。俯，熟字加偏旁来记忆，右边部分，府，官府的府，加上单人旁还读作俯，俯下身子的俯。好，最后请同学们再大声的把这些生字朗读两遍，一边读一边给它们组词。

认识了生字，我们接下来学写生字，这一课生字当中有两个生字在书写的时候要特别注意，在课后的语文天地当中也有强调，就是信和，常。首先，我们来看信，信字，是左右结构的生字，单人旁，右边部分是语言的言，那么，在书写的时候，我们就要注意右边部分，言字的写法（出示信），信，书信的信，信封的信，相信的信，它右边部分，注意第一横要写的长一点，接下来的两横，长短差不多，最下面，是一个口，口字的竖的起笔，要在竖中线上，同时，这个口字，我们要写得上宽下窄，这样这个字就写得好看了，我们再来看一看，常，在书写的时候要注意什么（出示常）常 ch-ang 常 翘舌音 这个生字是上中下结构，在书写的时候，要注意上面的部分，第一笔是竖，同时我们还要注意把这个秃宝盖要写宽一点。下面中间部分是一个口，

写这个口字要写的扁一点，小一点，最下面部分是毛巾的巾，毛巾的巾比口字要略宽一点，常，经常，常常。 请同学们翻到73面语文天地，做一做语文天地的第一道题，把这两个生字，描红，练写，认识了生字，会写了生字，现在我们就一起来读读课文，了解了解这只上天的蚂蚁。（读课文） 这个故事啊，是一个童话故事，讲的就是一只小小的蚂蚁，励志想凭借自己的力量，一步，一步，通过通天术，爬到天上去的故事，现在，请同学们默读课文，默读课文，就是默默的读，不出声的读，在心里面读。一边读一边标一标，这篇课文一共有几个自然段。这篇课文一共有十三个自然段，全文共有十三个自然段，我们可以把它分为三个部分来理解。第一自然段就是第一部分，写树很高。第二至第七个自然段为第二部分，写白胡子爷爷与巨人的对话。八至十三自然段就为课文的第三部分，写白胡子老爷爷与蚂蚁的对话。现在，我们就来看一看第一部分，第一自然段，它写树很高。它是怎样写树很高的呢？有一棵树，很高很高，高的插入了云霄，这句话，写出了树很高。其实，在接下来的第二部分，也有许多语句描写出了树很高，请同学们读一读，找一找，画一画，同学们找到了么？在课文的第二自然段，白胡子爷爷说的这句话当中，也能体现出树很高。从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。注意这样一个词，一直，从树干往上爬，一直往上爬，这里也说明了树很高，只要一直往上爬，就能爬到天上去。第三自然段，关于巨人的描写当中，有一句话也能体现树很高。他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖，这棵树真高啊！身材魁梧的巨人抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到

树尖。这里进一步说明了这棵通天树非常之高。接下来，巨人说的一句话，也能体现出树很高。好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。因为树太高了，巨人仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖，身材魁梧的巨人摇头说要想爬上去，是根本不可能的。 从以上找出的这几个地方，我们都能知道，这棵树真的是非常高，难怪叫做通天树，这几个地方写出了树高，仅仅是表示这棵树很高？其实，还有更深一层的意思，更深一层的意思就是表明，从这棵树爬到天上去是非常困难、是很艰难的一件事情。读了课文，我们知道，蚂蚁想要爬到天上去，那么这几个自然段既写出了大树之高，也就是说蚂蚁需要克服的困难就更大。巨人，是身材魁梧，那么，身材魁梧的巨人望着树，说，爬上去是根本不可能的，而且，在老爷爷的鼓励下，巨人是怎么表现的呢？他连连告退，终于跑掉了。从这里我们也可以看出，巨人的懦弱、软弱，怕苦怕累，不肯努力。从以上这些分析，那么同学们现在应该明白了，课文从好几个地方来写这棵通天树很高，除了要表现树很高，同时还要表达的一个意思就是，蚂蚁要上天将要克服很大的困难。 第二部分，写的是白胡子爷爷与巨人的对话，通过白胡子爷爷与巨人的对话，同学们能够明白什么呢？能够看到什么呢？通过爷爷与巨人的对话，我们看到了树很高，看到了身材魁梧的巨人，实际上是一个非常懦弱、胆小的人是一个怕苦怕累，不肯努力的人。现在，我们再来读一读第三部分的内容，第三部分写的是白胡子爷爷与蚂蚁的对话，那么从读第三部分，同学们又能看出什么呢?了解到什么呢？ （读课文八至十三自然段） 刚才老师所读内容就是老爷爷与蚂蚁之间的

对话，从这些对话当中我们看到了什么？我们看到了一只不怕苦、不怕累，有着远大志向的小蚂蚁。这只蚂蚁很小，怎么小呢？第九自然段，白胡子爷爷问：你在哪儿?”这只蚂蚁太小了，所以，只闻其声不见其人，白胡子爷爷只听见说，我能爬到天上去，可是他看来看去，都没有找到是谁在说这句话，所以他问，你在哪儿？从这句话，我们能看出，这只蚂蚁真的是很小很小。第十一自然段，第一句话，也写出了这只蚂蚁很小很小。白胡子爷爷往地上一瞧，他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁，这一句也写出了蚂蚁非常非常小，它在老爷爷的脚边呆着呢!因为太小了，所以老爷爷啊，没有发现它。蚂蚁虽然小，可是它面对这棵很高很高的树是如何表现的呢？它自信的对老爷爷说，我能爬到天上去。从这样一个词，自信，我们能体会到，小蚂蚁，虽然身材小，可是它的志向却不小，它想爬到天上去。那么高大的树，连身材魁梧的巨人都连连告退，逃跑了。可是小蚂蚁却自信的喊道，我能到天上去，从这，我们看到了一只，不怕苦，不怕累，有毅力的小蚂蚁。我们再读课文的第十三自然段（读书） 请同学们画出小蚂蚁对老爷爷说的话，仔细体会一下，从小蚂蚁说的这句话当中，你能体会出什么？（读小蚂蚁说的话） 这里用到了两个一步，一步一步，这个词说明什么呢？这个词啊，说明了小蚂蚁脚踏实地，从眼前做起，不停地爬，表明了小蚂蚁坚持不懈，向目标前进，并且还表明了它的决心，它不会半途而废的。 所以，它说，我一步一步不停地爬，就一定能够爬到天上。这里表明了蚂蚁决心爬到天上去的坚定意志和不懈努力的精神。

那么，学了这篇课文，现在同学们明白了什么呢? 课文通过写巨人和蚂蚁，他们与老爷爷之间的对话，表现了什么呢？这篇故事，通过写一只小蚂蚁，励志要经过自己的不懈努力，从通天树爬到天上去这个故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。 那么，现在大家应该明白，要想做成一件事，靠的不是身材，不是力量，也不是体力等等相关的物质方面的条件，而是要靠坚持不懈，努力进取的精神和决心。 好，今天我们学习了这篇课文，相信同学们一定会有很多收获，课后就把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？同学们，再见。