二年级小学生课前成语故事演讲稿

【篇⼀】⼆年级⼩学⽣课前成语故事演讲稿　　敬爱的⽼师、亲爱的同学们，⼤家好！

　　我是李雅欣。今天我演讲的成语故事是《顺⼿牵⽺》。

　　梁⼭泊好汉们在宋江的带领下打败辽国的⼊侵，⼜奉命清剿河北的⽥虎*。在清剿的过程中，⽥虎的⼤将马灵会巫术，被公孙胜破解。马灵如飞逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚鲁智深，⼀禅杖把马灵*，顺⼿牵⽺把他捆了交戴宗看押。　　我的演讲完毕，谢谢⼤家！

【篇⼆】⼆年级⼩学⽣课前成语故事演讲稿　　按兵不动：

　　春秋末期，诸侯争霸，弱⾁强⾷，位于晋国东部的卫国由于国⼒微弱，长期以来受着强⼤晋国的压迫，苦不堪⾔。当时在位的国君是卫灵公，卫灵公不愿长久地处于屈辱的地位，便毅然与晋国同样强⼤的齐国缔约结盟，从⽽与晋国断绝了关系。　　卫灵公的这种做法让当时晋国的执政者赵简⼦⾮常恼⽕。赵简⼦⽴即调集，想要讨伐卫国的都城帝丘，迫使卫灵公屈服。⼤军出发之前，赵简⼦先派出⼤夫史默前往卫国暗中了解情况，并命令他⼀个⽉内回国报告。可是，⼀个⽉很快过去了，史默还是没有回国，赵简⼦不知道究竟发⽣了什么事，因此⼼神不安。

　　晋国也开始议论纷纷：史默可能已被卫国杀害，不会再回来了。况且，卫国只不过是⼀个微弱的⼩国，没有多少军事⼒量，晋国出兵必会⼀举击破卫国，所以请求赵简⼦下令出兵。

　　赵简⼦并未接受这个建议。他认为卫灵公既然敢与晋国断绝往来，⼀定已经做好了充分的准备，贸然进攻，会使晋国损失巨⼤。所以他坚持要等史默回来，然后再考虑出兵事宜。

　　半年之后，史默终于回来了。赵简⼦问：“你为什么耽搁这么长的时间呢？”史默回答说：“经过六个⽉的考察，卫灵公很有才⼲，国内贤⾂很多，⼈民拥戴，举国上下团结⼀⼼。如果我们要依靠武⼒使卫国屈服，恐怕要付出很⼤的代价！”

　　史默还讲述了卫灵公为激励国⼈抗击晋国的情绪⽽采⽤的⽅法：卫灵公派⼤夫王孙贾向国⼈宣告，说晋国已经下令卫国——凡是有两个⼥⼉的家庭，都要抽出⼀个送往晋国去当⼈质。消息传开之后，卫国到处是痛哭声和愤恨声。为了使国⼈相信这是事实，卫灵公⼜让王孙贾抽选出⼀批宗室⼤夫的⼥⼉，准备送往晋国。结果他们出发那天，成千上万的百姓前来阻拦，不让她们去晋国当⼈质，并且愤慨地表⽰要和来犯的晋军拼战到底，宁死不屈。

　　赵简⼦听了史默介绍的情况之后，认为进攻卫国的时机还不成熟，于是便“按兵不动”，等待有利时机。【篇三】⼆年级⼩学⽣课前成语故事演讲稿　　敬爱的⽼师、同学们，⼤家好！

　　我是徐舒扬。站在这⾥，我感到⾮常荣幸。今天，我给⼤家讲讲《邯郸学步》这个成语故事，希望⼤家能喜欢！　　《邯郸学步》这个成语典故对于我们来说都不陌⽣。下⾯，我就来跟⼤家讲讲这个成语的由来。

　　相传在两千多年前，燕国寿陵有⼀位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等⼈材，可他就是缺乏⾃信⼼，经常⽆缘⽆故地感到事事不如⼈，低⼈⼀等⾐服是⼈家的好，饭菜是⼈家的⾹，站相坐相也是⼈家⾼雅。他见什么学什么，学⼀样丢⼀样，虽然花样翻新，但始终没有⼀件事能做好。家⾥的⼈劝他改⼀改这个⽑病，他以为是家⾥⼈管得太多。⽇久天长，他竟怀疑⾃⼰该不该像现在这样⾛路，越看越觉得⾃⼰⾛路的姿势太笨，太丑了。有⼀天，他在路上听到有⼈说邯郸⼈⾛路姿势那叫⼀个美。邯郸⼈⾛路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。这成了他的⼼病。终于有⼀天，他瞒着家⼈，跑到遥远的邯郸学⾛路去了。⼀到邯郸，他感到处处新鲜，简直令⼈眼花缭乱。看到⼩孩⾛路，他觉得活泼、美，学；看见⽼⼈⾛路，他觉得稳重，学；看到妇⼥⾛路，摇摆多姿，学。就这样，不过半⽉光景，他连⾛路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。

　　勤于向别⼈学习是应该肯定的，但是，⼀定要从⾃⼰的实际出发，取⼈之长，补⼰之短。绝对不能像燕国寿陵⼈那样，盲⽬贬低⾃⼰，⼀味崇拜别⼈，⽣搬硬套，亦步亦趋，结果必然是⼈家的优点没学来，⾃⼰的长处却丢光了。　　我的演讲结束了，谢谢⼤家！

【篇四】⼆年级⼩学⽣课前成语故事演讲稿

　　敬爱的⽼师、亲爱的同学们，⼤家好！　　今天我演讲的成语故事是《顺⼿牵⽺》。

　　梁⼭泊好汉们在宋江的带领下打败辽国的⼊侵，⼜奉命清剿河北的。⽥虎。在清剿的过程中，⽥虎的⼤将马灵会巫术，被公孙胜破解。马灵如飞逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚鲁智深，⼀禅杖把马灵*，顺⼿牵⽺把他捆了交戴宗看押。　　我的演讲完毕，谢谢⼤家！　

【篇五】⼆年级⼩学⽣课前成语故事演讲稿

　　春秋时期，鲁国有个的⾳乐家，名字叫公明仪。他对⾳乐有极深的造诣（yì），善于弹琴。他的琴声优美动听，⼈们听到如此美妙的琴声之后往往如醉如痴。

　　有⼀年的春天，他带着琴来到城郊的⽥野散步，和煦（xù）的春风将青草的芳⾹吹到他的⾯前，让他⼼情⾮常舒畅。他环顾四周，发现不远处有⼀头⼤公⽜正在吃草。他兴致勃发，突发奇想要为这头公⽜演奏⼀曲，于是他拨动琴弦，对着这头公⽜弹奏了⼀⾸⾼雅的《清⾓之操曲》。

　　虽然公明仪弹奏的曲⼦⾮常悦⽿动听，但是那头吃草的⽜⼉却根本不理会那⾼雅的曲调，仍然低着头继续吃草。因为公⽜虽然能听到琴弦发出的声⾳，但是并不能理解曲⼦中的美妙意境。

　　公明仪见美妙的琴声并不能打动这头不懂⾳乐的⽜，⾮常⽆奈。过了⼀会⼉，他⼜想出了⼀个办法。公明仪抚动琴弦，弹出⼀段段奇怪杂乱的声⾳，有的像嗡嗡的蚊蝇声，有的像迷路的⼩⽜犊（dú）发出的叫声。这时候这头⼤公⽜才像突然明⽩了什么似的，摇摇尾巴，竖起⽿朵，听了起来。

　　后来，⼈们就⽤“对⽜弹琴”来⽐喻对愚蠢的⼈讲深刻的道理，或对外⾏⼈说内⾏话，⽩⽩浪费时间；现在也⽤来讥笑⼈说话不看对象。