初中语文学科教学常规

一、备课 （一）制订计划

1．制定教学工作计划，包括以下内容：①班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；③教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。

学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。认真、提前按课时备课。 2．制定单元教学计划，进行单元备课

单元教学计划写在单元备课前，内容有：①单元名称；②单元教学目标；③教学重点；④课时分配。

3．制定作文教学计划

根据课程标准和课本单元的安排制定同步作文计划，内容有：①本学期作文教学的总体要求和写作重点；②作文训练的次数和时间安排；③至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。

（二）编写教案 1．确定教学目标：

根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求：

①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。 ②重点突出，难点抓准。

③落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。 2．设计教学过程和方法：

根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求： ①教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则。 ②教学设计中要突出重点，突破难点。 ③注重问题设计与活动设计，预备参。

④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。 ⑤根据学校现有条件选择教学媒体。 3．编写教案：

认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。

4．教学反思：

教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。

（三）其他

1．提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。

2．健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

附：初中语文教学设计参考格式二例 格式一：文字陈述式

课题： 《ＸＸＸＸＸ》 一、教学目标： 二、重点和难点 三、课时 四、教学过程 五、作业或活动设计 六、板书设计

七、教学反思（教学活动结束后再写） 格式二：表格表述式 课 题：《ＸＸＸＸＸ》 教学目标 教学重难点 教 学 过 程 教学步骤 作业或活动设计 板书设计 教学反思 二、上课

1．明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。

2．突出语文学科的特点。

①激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

②重视提高学生的品德修养与审美情趣。 3．贯彻学生主体原则。

①坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。

②加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。 ③既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

4．具备一定的教学技能。

①用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。 ②教态自然、大方，有亲和力。

③掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。

课 时 ④板书规范，能操作常见的教学媒体。 5．遵守教学纪律

按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不得使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

三、作业布置和批改 （一）作业布置

1．布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。 2．作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

作业要求：①作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。②课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生。③每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

（二）作业批改

1．指导学生按时、认真、完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2．作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。

批改方式：①作业有发必收，有收必改；②重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；③课后练习当堂落实；④部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。

3．认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

四、质量测评 （一）质量测评

1．质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。

2．重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，期末测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，切实加强测量的针对性。

3．测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。

命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。 试卷题量和难度适宜。总体难度不低于0.75。试卷难度结构，易、中、难题分布比例七年级、八年级、九年级分别为8：1：1，7：2：1，7：2：1

4．考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。

（二）讲评分析

1．测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。

2．对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。

3．做好分析工作，每学期写出一份学生学习质量分析报告。