27.漏(优质教案)漏教案

27.漏〔优质教案〕|漏 教案

27.漏 教学目的 知识与技能：

1.会认本课“婆 脊”等8个字，会写“漏 喂”等13个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，体会故事的兴趣。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。

2.默读课文，借助示意图复述故事。

情感态度价值观：

体会故事的兴趣性。

重点难点 1.抓住重点词句理解句子，体验情感。

2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。

教学课时：2课时 第一课时 【课时目的】 1.会认本课“婆 脊”等8个字，会写“漏 喂”等13个字，理解相应的词语。

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2.正确、流利地朗读课文，初步理解“漏”是什么。

【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。

今天，我们来读读一个有趣的故事。〔课件出示：课文第一幅插图〕 大家请看插图一，图上有些什么？ 预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。

预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。

预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。

你们真会观察，观察得真仔细，那么终究发生了什么？ 3.板书课题，齐读课题〔板书：漏〕。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生详细情况，预设以下几种答案：

〔1〕什么是“漏”？为什么题目只有一个字？ 〔2〕这是一个怎样的故事？ 二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教教师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

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3.试着读课文。

〔课件出示3〕展示阅读要求和提示：

〔1〕标出自然段的序号。

〔2〕画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，〔课件出示〕 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼 纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅 旋”。

5.学习生字。

〔1〕〔课件出示：生字田字格课件:〕 漏 喂 胖 驴 狼 厉 抱 偏 粘 胶 莫 贼 自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准：边音“漏 驴 厉 狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。

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〔2〕学生写生字。

A.识记生字 你是如何识记这些字的？ 〔1〕形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶 〔2〕熟字比拟。如：伴一胖 户一驴 厉一历 〔3〕组词扩展：漏雨 莫非 山贼 贼寇 B.链接前置性学习，反应学生自主学习情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不标准的字。

D.根据小组长的汇报，重点对以下几个字进展范写指导。

“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。

“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。

“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，稳固生字、新词的认识。

三、再读课文，理清顺序。

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1.轻声朗读课文，要读准字音，或联络上下文理解词义。〔用生字卡片检查〕〔课件出示〕 脊背：人或其他脊椎动物的背部。

走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经历丰富。

粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。

旋风：螺旋状运动的风。

不甘心：就是不服气，事情的结果没有到达自己的期望值。

2.考虑：故事是分几个局部写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并考虑每一局部主要写了什么内容？〔课件出示〕 第一局部〔1~9自然段〕老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

第二局部〔10~18自然段〕虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。

第一局部〔19~20自然段〕老爷爷老婆婆再说“漏”。

〔板书：说漏吓跑虎和小偷；

偷驴不成，反被吓昏；

了 再说漏〕 四、课堂小结：

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通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，理解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。

【板书设计】 27漏 说漏吓跑虎和小偷 偷驴不成，反被吓昏 再说漏 第二课时 【课时目的】 1.抓住重点词句理解句子，体验情感。

2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。

【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。〔课件出示〕 老婆婆 脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵 漏雨 喂着 小胖驴 一个贼 莫非 厉害 抱住 偏偏 2.检查朗读课文，指名读，评价读。

3.谈话导入：通过上一课的学习，我们理解了虎和贼偷驴的过程，如今，我们继续探究“漏”是什么，〔板书：“漏”？〕到底多么厉害。

二、朗读课文，重点感悟 1．学习第一、三局部 〔1〕老爷爷老婆婆是怎么说漏的？〔课件出示〕 老爷爷说：“好似有什么声音在响？” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 老爷爷老婆婆所说的“漏”其实指的什么？〔漏雨〕从文中找出相关语句。〔课件出示〕〔板书：“漏”：“漏雨”〕 “滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！” 但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：

“莫非，‘漏’比我还厉害？” 他们认为“漏”是什么？〔一个人、或者一只猛兽〕〔板书：漏：一个人、一只怪兽〕 最有趣的是，他们又是怎么做的？〔课件出示〕

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“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。” 此时此景，你会想到了中国一个成语——〔做贼心虚〕。

2．学习第二局部〔10~18自然段〕：偷驴不成，反被吓昏。

仔细读读这局部内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。

〔1〕“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的 “漏”给吓的！ 〔2〕我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这局部更为可笑。〔课件出示〕 “贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。” 〔3〕那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：〔课件出示：课文第二幅插图〕及〔课件出示〕 “老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊慌地大喊：‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。

他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？ 生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。

生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。

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〔4〕让我们分角色，用幽默地语气读出这一局部内容，读生动，读出人物内心的感想，读出兴趣来。

三、指导朗读，写作训练。

1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出兴趣来。

2.根据课后三题提示，复述这个故事。

〔课件出示：课后三题〕

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