lesson 2 Boy, Girl and Teacher

一、教材分析

本课是这单元的第二课Boy, Girl and Teacher。介绍书中的三个新朋友是男孩女孩还是老师，如何询问第三人的姓名，学习内容是对第一课的拓展与延伸，为孩子们提供了说的素材。 二、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的心理年龄特点，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 三、教学目标：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher, boy, girl , his, her 2．掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？His name is ______. 他的名字是______。 What’s her name? 她叫什么名字？Her name is ______. 她的名字是______。 四、教学重、难点：

教学重点：学生能听懂、会说和认读下列词汇：boy, girl, teacher并会用短句介绍This is a______.

教学难点：his 和her 的用法，会在句子中准确运用his 和her 。 What’s his name? His name is ______. What’s her name? Her name is ______. 五、教法、学法

教法：情景教学法，游戏教学法 学法：合作学习法 六、教学流程 （一）情境导思

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review：sing “What’s your name? ”

3. Lesson Hook 告诉学生，我们今天要学习用英语询问他人的姓名。

（二）问题探究

利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__. What does this word “his” means? 在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法. （三）交流点拨

1. Listen to the tape, and read after it. 2. Play a game. (Memory names)

游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)

这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

（四）巩固拓展

1. Play a game。

听音猜人的游戏：让一名学生站到讲台上，背对全班，台下一个同学说hello,其余的学生问What’s his/her name?台上的同学猜出打招呼学生的姓名His/Her name is _____.

2. Make a dialogue in groups. 教师找一个学生进行对话表演 T: Hello! What’s your name? S：Hi! My name is _____. T: What’s his/her name?

S：His/Her name is _____.

让学生模仿老师的对话创编并表演对话，给学生展示的机会。 （五）评价反馈

我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，听音猜人、演唱歌曲等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的语言。学生自然而然的学会运用。