寒宋枕和衣在床上对。还愁失听了门儿也常把梅香来唤吐。五更天 !纱窗上乱写的都是人薄幸一半真一半苹写得分明。猫儿错认做鹤儿影爪去纱窗字名词后缀的咬得碎纷纷。薄幸的人儿也描儿也恨得你紧。猫 ∀俏冤家我与你恩深情厚。我纵与别人好语义等级怎肯把你来丢#你为何恋新人忘了奴旧#我好劝你你又不听我我苦争你又怕结冤仇。不如狠一狠心肠也啤各自去丢开∃手%发狠 、例&例!中的“人薄幸’,顺字读,费解∋倒过来作“薄幸人,则文义通达。例∀中的“奴旧讲不通∋倒为“旧奴”则愈思显豁。“忘旧奴’即忘(旧人,与“恋新人’相对为文。为什么颠倒#为厂押韵。例)幸、与门应、蹭、醒押韵民歌中押韵较宽 ,例杨信川!、幸与明、形纷、紧押韵,例∗∀+与厚、丢、、仇手押韵。这种改变词序以求押韵的做法,自古即有。清人在汉语的词缀中名词后缀是数量最多开放性俞姗占书疑义举例》卷一“倒文协韵例”、近人杨也址强的一类而名词后缀中又以指人的数孟鼓多树达汉文文言修辞学》第十七章“颇倒’等都已发并且形成一种大致有序的语义等级虽然这种等级明其例。今援引两例,差异不一定在文字上得到证实有些也是在词典的−《丈选·贾谊.鹅鸟斌/ ,“沐迫之徒或趁释义中被明确认定的 ,但在人们头脑中的“词典”西东∋大人不曲意变齐同。俞椒说,“不言‘东里,这种等级差是普。西而言‘西东。’遍存在的我们从来不把大门口东与网为钧也!员叫“《诗经·,“的警卫人做等卫家’,也没听扫马路我东曰归我心西说把清悲。制彼二风东山》裘衣勿士行枚。”杨树达说,“‘衣’的工人叫“清洁师’就是裘倒证明。名词后级的这种语云‘衰衣以与上文归、悲下丈枚为韵。’义等级体现(一种普遍认同的社会观念也是语言占书多韵语,倒词协韵的情况很多。不达倒词协应川中扮别是正式场合或书面语言中必须注怠的一韵之例,就会犯以下毛病,或主观臆断,妄改占书∋或个重要方面尽竹它与任何修辞‘格’都没有直接,拘泥字面,强为之解。这些毛一病占人有之,今人亦在联系但在多〔体的语言调整即广义的修辞中却是一所难免。占人的例子如,个不能不重视的间题以下试分析若干常用名词的,‘无南无北交然四解沦于不测∋无东无西后级已们所体现的语义等级是我们普遍感觉得到始于玄冥,反于大通。庄子·秋水 的,清人王念孙在《读书杂志》里指出,“‘无东无西’当作‘无西无东’北、测为韵东、通为韵。’“无东无城阅摘三秦风烟望五津。与君离别3同走西”《庄子》原文本作“无西无东’后人不明倒文宜游人。海内存知已天涯若比娜。无为在竣路协的之例,误改了古书。今人的例子如,儿女共治巾。王勃《杜少府之任药州 ’杜长排门告示,但有的差使无推故这差使初中语文》第二册 解释“城朗辅二秦说,不手俗。一壁痴纳草除根一边又要差夫索应“城朗,帝上居住的城这里指长安。辅辅佐,保卫。付。又玄是车驾都说是妾典今日还乡故……二秦,指关中陕西省渔关以西 地区。”注解虽不误,元推录臣《官连·高祖还乡 “高中语文 第六册必但解释长安修课本 解释“乡故’把上面串起来这句诗就成了辅佐保,,“。’‘,卫 关中地区’。的不对的故’说,“故事情故’字固有事、显事情义但然这种理解是作者的原“’。施∃此恐未惬。,二其实乡故即故乡,是为了协韵而颠愈是说秦辅城阴之所以颠倒词序有平仄的,,。。、、、倒词序文中故字上与故俗夫付相押下与芦、0”原因有对仗的原因也有押韵的原因这首五言律,,、、、等相押,若换成“故乡”,则失韵1《史记高祖本诗脚仄起平收式首句人韵秦与津人邻巾押韵。。·’,纪》,“人风起兮云飞扬威加海内兮归故乡。’足可如果换成“二秦辅城阅则不符合格律要求了。“”佐证。旧版中学课本注为,“乡故,即故乡为押韵而倒词协的既是语法问题又是修辞问题。了,、调换词序。’不误∋新注拘泥于字面反而倒退厂。又解这一文例对我们正确阅读占书提高韵文的鉴赏,如,能力无疑是有益处的。22等级最高的显然是,、“长’。尽管应用这个词级,的覆盖面极宽从省长部长到小组长都用得土所以其绝对地位并不稳定但其相对的语义地位仍然,专业特长而不仅是职业分工比如猎手杀手拖拉机手等拖拉机在56年代进人中国社会生活时”,。“,,是最高的似乎应该单独看待其他的几个大致可以这样排列者“’,。还是一种代表工业化和现代技术的最新装备所以拖拉机手也曾是一个充满崇高感甚至神秘感的“,’,“职位 而近年来常用的。“三八红旗手新长征突击“,层次最高的是就不如叫他,,家’。比较起来称某人为,,“作手’等荣誉称号则有了”,,某方面特别典型的先进“作家把有些名气的人都叫做,“”“来得响亮所以现在时兴一家例如原有的称呼’。人物的含义与通常所说的“…手、”不一样了“、、。工’这个后级仅仅标明某人不事农商”,作家画家政治家科学家等等新起的用法则把影视演员叫电影视 表演艺术家相对于明“’等业并且是做工的如,,移木工电工油漆工等等 ,“虽然字面上不带评价色彩但其实际所指是比较低有份儿 电台电视台的节目主持人播音员也叫播音艺术家星”而言这个称呼更庄重也更、,“”,、的当然依时代而异比如在此 另外“。,“文革“”期间就绝不如’“”,当代用于称人的‘7工里的那个。,下厂的负责人叫“企业家“’……‘“成名成家”这个工“”字是“工程师”,”的缩称也不在此列,成语也正好说明了词缀地位∋“家,在汉语构词中的语义了。分子“”这个词缀带有强烈的情感倾向性除、师”在,“家’之下但是地位比其他儿个都,知识分子外只用于指称一类人中的极端代表比如恐怖分子积极分子军国主义分子等、’高“。教师工程师这些称号是普及得较早的而理发师现在又叫美发师了 取代剃头”“’等。“’““人’是个中性的名词后缀、,“工人商人证“、、匠,,“厨师,”代替“厨子’,也说明了“师”这个,人主持人买卖人候选人业者’,、、二”都只表示,…类从词缀体现的社会身分比较高更能说40问题的是在 。的含义语义等级不明显所以大家都有资格“尊重知识尊重专业人员的社会风气之下专业技术职务系列中新增了许多以师为号的职称如“,在不同情况下做一个,…人”。’一。可以看出上举指代人称的名词后缀都是以它,尤其是政统计师实验师会计师化妆师二工师的出现说明党政官员往往属于长字辈,,,’,”“““’们原有的词汇意义为基础进人新词的但是在特定的社会语言环境下各自逐渐获得了新的附加意义的 也向往做一个“师’,可见,“师”的地位确实上“,”这些词缀的类推能力比较大能够不断构成新词来,升了∋“以及“作为职业称谓主要用于学者记者属于知识分子扮范畴即白领阶作者者”,”满足社会对语言的需求并且它们的理据性也比较强便于人们理解和应用所以在汉语中得到了迅速,,“,“的发展有很强的生命力虽说有省长无有校长无,,,。“国长,”,级号“”,在这个范畴内它的语义层次是高于下面儿个,,,“系长’有钢琴师无,“笛子师,”但在一但是作为一般指称做某事信仰某观念的人的代,定范围内这些后缀都能自成体系有相当的能产性和理据性有形式上的一致性它们作为词缀的地位是稳固的类似的情况在人类语言中是普遍存在的,,“者’不但不具等级方面的含义而且不带情感,,,的倾向性即它可以指坏人也可以指好人这是”者与家师最大的不同比如有作”“,“”。“比如英语指人的名词后缀也有大致相似的语义等级者者’,也有““作案者“”·,有”“学者“’,也有’“吸毒表现像,“9矿所指称的人就比一8。,“一:(”所指称’’,可是绝没有强奸家”、杀人师’∋的人社会地位要高正因此近年在一些欧美国家就有了在招工广告中把门卫叫做·员”的适用范围似乎不包括制造业的直接生““治安工程师,把,产者除了的职类比带,司令员“和“指挥员,之外带“,,“员’清洁工叫做等”。者,”的要宽一些比如,驾驶员领航师生员工炊事员与“’’、城市基础工程师的新潮语言现象以满足应征者心理上的虚荣感并表现招聘者的平““’员打字员“、“等还是以白领职员为多即它比“”工”高一级学校里称全体人员为“观念其实这种现象正好说明工程师这类词语包括词缀 代表着较高的社会地位所谓欲,“”“就体现了“员在“工”之上而““与的盖弥彰”是也,。厨师“’的含义不同又说明了”,员”师’当然语言随着社会的变化而变化词义包括词缀的特殊含义都会因人们观点习惯的改变而改、。,等级差异。手不一定属于白领阶层它的语义等级比“,变有的语义地位由低变高有的由高变低∋有的其。,“工”高的原因似乎在于凡称,手”者都具有更特殊含义逐渐淡化了比如,强的专业技能称某人为“…手”更多强调的是其这个词缀的早期含义就带有低下的成分而现在已经看不出了 ∋有民25“”亦分亦合分合相济—读《语法修辞结合问题》惠均香港中文大学郑子瑜先生给汉语语法修辞学者和语用价依或修辞功能密切相关等不同方面表现的公开信,在我国语言学界掀起了一场有关语法修出来。语法修辞之问这种密不可分的联系,使两者在辞结合问题的大讨论。林文金、周元景两位先生合编研究内容上出现厂交又地带或称共域现象 。这种的《语法修辞结合问题》便是这次讨论的结集。文集语言现象成了语法修辞共同关心的对象。墓于这种共收录“篇文章和书信集中反映厂这场讨论的全客观实际,一些学者认为,语法修辞结合研究是可能貌,为我们提供了一份非常珍贵的研究资料。的,也是必要的。这种结合不仅仅是以实用为;&的学语法和修辞的关系间题,一直是一个有争议的科体系上的结合,也可以是科学体上的结合。但这种问题。这场讨论,学者们着眼于学科的建设和发展,结合不是将两门学科合为一门,或是以一门“并吞’从历史到现状,从宏观到微观,从内部到外部,从理另一门,而是在语法修辞独立研究共同发展基础上论到实践,从材料到方法,对这一问题进行了多角度的结合,是在叮以而且应该结合研究的地方结合。这多方位的探讨,尽管问题的分歧并未完全消除,但通种观点得到不少学者的赞同。过讨论,活跃了人们的思想,加深了人们对这一问题在结合的方向上,有的立足于语法,有的立足于的认识,同时也取得了一些较为一致的肴法。其意义修辞。我们觉得双向结合的意见较为客观全面,值得是深远的。重视。语法研究结合修辞。对某些语法现象,有时仅关于语法修辞能否结合,学者们大体有四种愈从结构的角度很难全面深入地认识,通过阐述语法见,一是不能结合,二是可以结合,三是必须结合,四结构的语川价优,分析语法事实中组含的修辞因素,是无须谈结合。综观整个讨论持第二种愈见的占多能有助于语法规律的全面认识。“三个平面’的语法数,但在结合的层面、结合的程度、结合的方向等方理论,结合语 ∗0进行句法分析的成功实践,在这方面面又有各种不同的看法。给我们的深刻的启示。结合修辞进行语法分析还能多数学者认为,从学科性质看语法修辞是本质强化语法研究的实用性,有利于提高语言教学效果。上不相同的两门学科。语法研究语言结构的规律,修须知,近年来语文教育界“淡化语法’观点的提出在辞研究如何提高语言表达效果的规律。它们处于不很大程度上是由于&&前教学语法缺乏实用性。修辞同的平面各有其研究的对、、象任务&的和方法。从研究结合语法。修辞研究提高语言表达效果的规律研究范围看语法只研究语言要素的一个方面,修辞而修辞效果总是与语言形式密不可分的。修辞研究则研究语言要素的综合运0”除了语法结构外还要重视挖拥语言体系中语法形式的修辞因素重视对涉及语音、词汇等“语言文字的一切可能性”。因此语用、价值修辞功能粗以生成的语法结构的分析,有试图把两门学科“熔一沪而冶”从而取消它们各自利于修辞学的形式化和模式化,增强修辞学的科学独立存在的资格,或由一门“并吞’另一门,都是不切性提高修辞学的科学品味。几位学者对“夸张’这一实际的,于学科的发展无补。但是,语法修辞都以语修辞方式从语法结构角度所作的有效分析足以说言为对象,同妈于语言学的内部学科,是左邻右舍。明这种结合的价位和意义。它们之间有若扯不断的联系。这种联系从“修辞的需不少学者谈到,对语法修辞边缘问题的研究,有要决定语法的结构’“语法是修辞的荃础修辞受语叮能形成一门新的边缘学科,语修学或修语学。我们法制约”,“语法修辞现象叮以互相转化’,“语法结构觉得这种可能性是存在的。然而,尽管)」前有不少学的使川范围缩小,构词力降低一1比如“夫‘字由我们总是可以从人称名词这个最能反映社会关系的∃“农夫、更夫、挑夫、樵夫’这类词的使川频率越语言项里看到社会观念的折射。君若不1’<请想想您来越低“夫”的语义特征也就慢慢失去,进而连构自己坛愿愈或者最想让您的孩子当个什么一一词的能力都大大下降( ……然而,不论何时何地“工’#“者”#“师”#还是“家”#2=
