五年级下美术教案-重复与渐变_岭南版 把握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与教 学 目 的 第11课 重复与渐变 渐变构成原理装饰手提袋；在观看比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。 教学重点 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点 重复与渐变的排列规律及构成形式。 教 具 图片、实物、课件等 教学方法 讲授——引导 教 学 过 程 第一节 ⒈观赏、激趣。 生活中有千奇百怪的物象，有些物象会出现出有味的排列现象。 出示课前预备的生活中常见的重复与渐变图片，教师引导学生观看图片物象特点，体会物象排列给人的感受，激起学生的学习星期。 ⒉观看、探究。 引导学生观看课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。 让学生用自己的话说说观看的感受，又到学生发觉斑马身上的条纹和手提到上的图形排列规律。 重复的一样感念是指在同一设计中，相同的形象显现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中要紧是指形状、颜色、大小等方面的相同。用来重复的形状称为差不多形，每一差不多形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，差不多形不宜复杂，以简单为主。 重复的类型： ①差不多形的重复；在构成设计中使用同一个差不多形构成的图画叫差不多形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。 ②骨格的重复：假如骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这确实是一个重复的骨格，重复的骨格是规律形骨格的一种，最简单的一种。 ③形状的重复：形状是最常见的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。 ⒊学生作画，教师辅导。 ⒋课堂小结。 板 作业要求：学生尝试做一个重复重复与渐变 书图片 排列的作业 设 计 通过本节课的学习，学生观赏了一些重复的图片，了解了重复骨格的式样，能够说出生活中的一些重复的事物，提高学生的观看能力。 教学后记 课 题 第11课重复与渐变 把握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与教 学 目 的 渐变构成原理装饰手提袋；在观看比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。 教学重点 运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点 重复与渐变的排列规律及构成形式。 教 具 教 学 过 程 图片、实物、课件等 第二节 ⒈观赏、激趣。 教学方法 讲授——引导 出示课前预备的生活中常见的渐变图片。引导学生观看图片物象特点，体会物象排列给人的感受，激起学生的学习爱好。 ⒉观看、探究。 观赏课本范图《圆的渐变》，巧妙设置问题，让学生自主探究，找出范畴中的圆点和色彩是如何渐变的。感受设计师利用圆点和色彩的渐变，巧妙地构成了凹凸变化的立体空间，同事领会现代电脑科技在生活中的广泛应用，增强科学观念。 渐变是我们常常听说的一种成效，在自然界中能亲躯体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远，由大到小的渐变。 渐变的类型： ①形状的渐变：一个差不多形转变到另一个差不多形。 ②方向的渐变：差不多形可在平面上作方向的渐变。 ③位置的渐变： ④大小的渐变：差不多形由大到小的渐变排列。 ⑤色彩的渐变： ⑥骨格的渐变：差不多形在形状、大小、方向上进行变化。 ⒊学生尝试做一张渐变的作业，教师辅导。 ⒋在装饰过程中，教师辅导学生选好“骨格”，截取差不多形。 ⒌组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，成效如何样。 以相互交流、取长补短的方式再度升华作品的装饰美感。 ⒍课堂小结。 板 书图片 设计 重复与渐变 作业要求：运用所学知识，设计制作一个手提袋 学生初步了解了渐变的排列规律和构成形式，利用这两节课学的知识，设计制教作一个手提袋，学生有些爱好，然而成效不是专门好。 学后记
