2013学年(下)明强二小一年级语文_4

2013学年（下）明强二小一年级语文

期终表现性评价方案

指导思想：

为贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号），深化我校课程与教学改革，切实减轻一年级小学生的语文学习的学业负担，让明强二小的每个孩子健康快乐地成长。 评价目标：

根据小学一年级语文学习内容的特点，结合学生识字、朗读、思维的能力，以挑战摘星的方式，通过创设任务情境让学生在操作中挑战、操作中体验，感受语言文字的魅力，从中了解学生在完成实际任务时的表现来评价学生完成的情况，从而解决语文教学内容中通过纸笔考试不能很好评价的操作性的目标要求，让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐，收获学习的成果。 评价主题：遨游词语海洋，感受文字魅力！ 评价形式：闯关集星式

评价时间：2014年6月12日下午

评价流程：1. 闯关情境创设，激发闯关热情，交代集星规则。 2. 师生激情互动，学生逐关体验，教师评价赋星。 3. 汇总星星数量，赢取相应称号。 活动总负责：张莉萍（一年级语文教研组长） 评价人员：一二年级语文教师

年级 一 学科 闯关 项目 认一认 排一排 具体任务 读出老师所给词语，并从中一级水平 （三星） 集星规则 二级水平 （二星） 三级水平 （一星） 语文 年 级 读一读 选取几个，排成一句通顺、完整的句子，然后读出来。 所有词语都能读正确，能够迅速挑选词语、正确排列、准确读出句子。 基本读出词语（错1-2个），能够正确排列句子，但速度较慢（思考时间较长），准确读出句子。 能读出一半词语，排列句子有错误。 具体任务：

荣誉称号：

年级 星星数量 3颗星 评价结果（称号） 小金星 小银星 小红星 一年级 2颗星 1颗星

活动筹备工作: 1、海报设计：周艳。

2、游戏项目所需材料、奖章准备：崔姬、阮松沁、李荣秀、闫淑凤。 3、学生“游园卡”设计制作、打印：张莉萍。 4、活动过程摄影摄像：庄必生。

5、多功能房环境布置：全体一年级语文教师。 6、活动过程催场、协调：崔蒋励。

7、学生“游园卡”发放、回收：各班班主任。

2013学年（下）明强二小一年级数学

期终表现性评价方案

指导思想：

为贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号），深化我校课程与教学改革，切实减轻一年级小学生的数学学习的学业负担，让明强二小的每个孩子健康快乐地成长。 评价目标：

根据小学一年级数学教材中“时间的认识”和“度量”这两个教学内容，结合学生对的认识基础，以挑战摘星的方式，通过创设任务情境让学生在操作中挑战、操作中体验，从中观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生完成的情况。从而解决这一教学内容中通过纸笔考试不能很好评价的操作性的目标要求，让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐，收获学习的成果。 评价主题：我实践，我快乐！

评价形式：闯关集星式

评价时间：2014年6月11日下午

评价流程：1. 闯关情境创设，激发闯关热情，交代集星规则。 2. 师生激情互动，学生逐关体验，教师评价赋星。 3. 汇总星星数量，赢取相应称号。 活动总负责：顾彩红（一年级数学教研组长） 评价人员：一二年级数学教师

具体任务： 年级 学科 闯关 项目 具体任务 一级水平 在钟面上准确拨一拨 拨出看到的时间 （三星） 能够迅速准确地拨出时间 集星规则 二级水平 （二星） 能够拨出时间，但是时间较长，指针有错误 不够熟练 会测量线段并准确读出长度，但是操作不够熟练 会测量线段，但是不能准确读出线段的长度 三级水平 （一星）

荣誉称号：

一 年 级 量一量 数学 用破损的尺量出线段的长度 能够准确迅速量出线段长度，并读出长度 年级 星星数量 6颗星 评价结果（称号） 小金星 小银星 小红星 一年级 3---5颗星 2颗星

活动筹备工作:

1、主题背景设计：沈雪霞。

2、各游戏项目所需材料、道具、奖章准备：马一菲、申建春。 3、学生“游园卡”设计制作、打印：顾彩红。 4、活动过程摄影摄像：庄必生。

5、多功能房环境布置：全体一年级数学教师。 6、活动过程催场、协调：崔蒋励。

7、学生“游园卡”发放、回收：各班班主任。

2013学年（下）明强二小一年级英语

期终表现性评价方案

指导思想：

为贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2013〕59号），深化我校课程与教学改革，切实减轻一年级小学生的英语学习的学业负担，让明强二小的每个孩子健康快乐地成长。 评价目标：

根据小学牛津英语一年级教材中重点词汇和句型的认知，结合学生喜欢游玩的个性心理，我们采取闯迷宫的游园方式，通过迷宫创设各种情境，让学生在走迷宫的过程中进行一对一的问答，这一评价方式取代了纸笔考试，能真正考验学生的综合语言表达能力，从观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生完成的情况。同时能让学生在评价活动中体验学习的意义与快乐，收获学习的成果。 评价主题：我参与，我收获！ 评价形式：闯关集星式

评价时间：2014年6月10日下午

评价流程：1. 闯关情境创设，激发闯关热情，交代集星规则。 2. 师生激情互动，学生逐关体验，教师评价赋星。 3. 汇总星星数量，赢取相应称号。 活动总负责：陆芝芬（一年级英语教研组长） 评价人员：一二年级英语教师

年级 一 年 级 学科 闯关 项目 具体任务 一级水平 根据所挑选迷（三星） 能迅速地走迷集星规则 二级水平 （二星） 能自行走完迷宫，单词80%说三级水平 （一星） 在老师的帮助下走迷宫，单词60%说正确 英语 走迷宫 宫路线，在过程中说出单词 宫，单词全部答对，且发音准确 正确 在领取奖品的领奖品 过程中回答老师的问题 能流利、正确的回答3个问题 能较准确地回答2个问题 在老师的帮助下能完成1个回答 具体任务：

荣誉称号：

年级 星星数量 3颗星 一年级 2颗星 1颗星

活动筹备工作:

1、海报设计：刘姗姗。

2、各游戏项目所需材料、道具、奖章准备：陈珍丹、刘姗姗。 3、学生“游园卡”设计制作、打印：陆芝芬。 4、活动过程摄影摄像：庄必生。

5、多功能房环境布置：全体一年级英语教师。 6、活动过程催场、协调：崔蒋励。

7、学生“游园卡”发放、回收：各班班主任。

评价结果（称号） 小金星 小银星 小红星