教学与教育信息化信息与电脑China Computer&Communication2016年第3期新课改下职高计算机教学方式探析孙央丽（慈溪职业高级中学，浙江 慈溪 315300）摘 要：由于的重视以及市场对各类技能人才的大量需求，我国职高教育取得了飞速发展。职业教育作为以就业为目标的教育方式，其教学方式既要适应社会经济发展需求，也要满足学生素质提高的要求。而要达到这些目标，就需要我国职高在新课程改革的要求下，对教学方式进行改革。本文就新课改下职高计算机教学方式进行分析与探讨，并就如何完善职高计算机教学方式提出一些有建设性的意见与措施。关键词：新课改；职业高中；计算机教学中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）03-218-02随着信息社会的到来，以计算机技术为代表的信息技术教学的次要地位。但是，在新课改背景下，职高计算机教师在社会经济发展中的作用越来越突出。为了满足我国社会经应该摒弃这一错误的认识与做法，进一步明确学生在教学中济发展对计算机人才的需求，我国越来越多的职业高中开设的主体地位，将自身置于一个引导者、配合者以及协助者的了计算机课程，以期培养更多适合未来社会经济发展需求的位置上，从而更好地为学生服务。计算机人才。计算机课程是一门对实践能力要求较强的课程，为了可以培养懂理论、有实践能力、具有创新的计算机人才，２ 不断创新教学的方式我国职业高中应在计算机课程的教学方式上多下功夫，从而在过往的传统职高计算机教学过程中，虽然计算机课程通过有效的计算机课程教学方式培养适合未来社会发展需要是一门实践性较强的课程，但是很多职高计算机教师在计算的应用型人才。但是，由于现实诸多因素的制约，虽然我国机课程的教学中仍然采用填鸭式的教学方式，使得教学强调很多职业高中都开设了计算机课程，但是计算机课程教学方理论过多，实践动手较少。同时，教学过程中，职高计算机式却存在着很多的问题，如忽视学生应用能力的培养，使学教师采用的教学方式也相当缺乏，无法将多种教学方式应用生难以适应未来社会经济发展的需求。因此，为了可以提高计算机教学中，从而无形中影响了教学质量，也影响了学生我国职高的教学质量，更为了提高学生的计算机应用能力，的学习兴趣。我国职高应对计算机教学方式进行相应的改革。为改变这一现状，我国职高计算机教师应不断创新教学１ 改变教学理念的方式，丰富教学手段。具体而言，第一，因材施教，采用最适合自身学生实际情况的教学方式。计算机教学方式成千认识指导实践，只有树立正确的认识才能产生正确的实上万，但是并不是每一种教学方式都适合当前的教学需求。践活动。现阶段，由于诸多因素的制约，我国很多职高计算对于教学方式的选择，最重要的就是要符合学生的发展需求。机教师在计算机课程教学过程中仍然采用传统的教学方式，因此，要选取合适的计算机教学方式，每一位计算机教师都使得计算机课程的教学质量不仅极为有限，而且也制约着学应该对自身学生的学习特点与认知规律有一个清楚的认识。生的进一步发展。为了可以进一步提升职高计算机课程的教只有做好因材施教，才能最大限度地发挥每一种计算机教学学质量，更好地满足学生的发展需要，我国职高的计算机教方式的作用与效果。第二，教学方式的选择要有利于培养学师应转变教学观念，树立先进的教学理念。生学习兴趣，并要突出学生的主体地位。一方面，计算机课具体而言，第一，要明确职高计算机教学的目标所在。堂教学中，教师应尽心选择、设计教学方式，以通过灵活多职高教育是一种以培养学生就业能力为主导的职业教育方样的教学方式，将枯燥乏味的理论教学变成生动、有趣的应式。职高计算机教学主要就是为了培养学生的计算机实践能用教学，从而提高学生学习兴趣；另一方面，要突出学生的力，使学生具有良好的计算机操作能力，以满足学生未来就主体地位，不管采用何种教学方式，都应该有利于充分发挥业需求。对于这一点，每一位职高计算机教师都应该要有清学生的主体地位，始终将学生放在教学的主体位置，从而发晰的认识。因此，教学方式上要注重学生实践能力的培养，挥教学方式的最大效用。尽量多采用有利于提高学生实践应用能力的计算机教学方式与方法。第二，职高计算机教师要尽快转变教学观念，明确３ 建立完善的教学方式评价体系师生角色定位。在传统的计算机教学过程中，我国很多职高建立完善的教学方式评价体系。一方面，可以对计算机计算机教师往往将自身置于教学的主体地位，而将学生置于教师的教学做出客观、公正的评价，以促进职高计算机教师作者简介：孙央丽（1974-），女，浙江慈溪人，本科，中教一级。研究方向：计算机教学。— ２１８ —信息与电脑2016年第3期China Computer&Communication教学与教育信息化更加尽心的工作；另一方面，通过完善的教学方式评价体系，体系可以发挥其提升教学质量的作用与效用。可以有效发现计算机教师教学过程中存在的问题与不足，从而及时采取措施，改善计算机教师的教学方式，以取得更好４ 结 语的教学质量。本文通过分析我国很多职高计算机教师在计算机课程教要建立完善的教学方式评价体系，应该从以下几个方面学过程中教学方式方面尚存在的问题，依次提出改变教学理入手。第一，学生方面。对于学生方面的评价，应该要以实践念，不断创新教学的方式，建立完善的教学方式评价体系等操作考核为主，并结合基础知识的掌握情况和平时表现，对学策略，以期不断推动我国职高计算机课程教学的教学效果。生进行全面、客观的评价。同时，对学生的评价要避免陷入“以分定人”，即不能用考试分数衡量学生一切。第二，教师方面。为了客观评价教师的教学质量，应该选取几个指标衡量教师的参考文献教学成绩，具体指标可以包括学生课程成绩、学生对教师的[1]李文彦.职业高中计算机创新教学模式探究[J].内蒙课程评价、教学论文数量以及课堂活跃程度等。第三，为了古教育(职教版),2015(2)：92.可以充分发挥已制定好的教学方式评价体系的作用，日常教[2]黄平川.新课标下职高计算机专业课教学的体会及反学管理过程中要坚决按照这一评价体系评价教师的教学成绩。思[J].科学咨询(教育科研),2015(7)：32-33.对于教学成绩评价优秀的计算机教师要进行相应的奖励，对评[3]朱晗.职高计算机实施有效教学策略[J].成功(教价不合格的计算机教师也应该要进行相应的处罚，以保证评价育),2013(3)：220.（上接第217页）更高的要求。运用增强现实创设情境，寓教于乐。这一做法的方式呈现给学生；学生则可以更真切地体会与自然的互动。受到了儿童和家长们的极大青睐。有利于培养学生的空间想象力。我们所处的空间是三维2.1.3 运用于地理、历史、科学等可创设情境的课程立体的，但书本只是一个二维的平面，很多空间知识都只能众所周知，地理是一门既具体又抽象的学科。但是，如通过学生自己的想象力来完成。而运用增强现实，这一难题果能运用增强现实技术，让同学们在虚拟场境中感受真实的将迎刃而解。此外，这一技术的应用，还能培养学生认识环冰雪北欧、辽阔北美、温暖地中海、酷热非洲等，将会起到境的能力[3]。神奇的效果。同样，历史是过去发生的事，仅凭书本上的文2.3 增强现实在教学应用中的探索字很难感受到朝代的更跌、历史人物的鲜活以及战争的激烈Billinghurst的研究认为，把增强现实应用于教学具有明显与残酷。而增强现实技术就能轻而易举地做到这些。此外，的优点：可以改变学生传统的学习方式，增强学习内容的直观科学是一个需要想象力的学科，可通过运用增强现实激发孩性和形象性，使学生在虚拟与真实的环境中流畅地进行互动。子们的潜能，培养更多优秀的人才。2.1.4 实践、实验技能教学与培训３ 结 语当前的教育，往往只注重理论知识而忽略实践知识。每增强现实的发展体现了人们的更高需求。这一技术的发一波从大学毕业刚刚走向工作岗位的大学生，经常出现“高分展和兴起，有虚拟现实技术的基础，但又不单纯是虚拟技术低能”的现象，需要学生不断适应社会发展和工作需要，不断发展的结果。随着增强现实技术的成熟和应用设备成本的降进行技能培训。而增强现实的运用则可以有效解决这一困境。低，相信增强现实技术能够被应用到教育教学的各个角度，利用增强现实模拟实践场境和实验条件等，更可以将其用以技甚至这一新颖的媒介有望取代传统的多媒体等教学手段，在能培训，以不断增强学生的技能，成为社会需要的栋梁。教育教学领域大放异彩。2.2 增强现实在教学应用中的优势从增强现实在教学中的几种主要应用方式不难看出，增强现实在教学应用中具有很大优势。参考文献形式活泼。就像人总是对活动的事物更容易感兴趣一样，[1]陶侃.沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究：兼论学生在学习中更容易接受活泼立体的事物。增强现实的运用成人学习者“学习内存”的拓展[J].中国远程教育,2009(1)：就是旨在呈现“活”的事物，从而使学生怀揣着好奇心，以20-25.极大的热情投入到活泼的学习中。[2]朱齐丹,仲训昱,陆军.增强现实技术在远程现实中互动性强。传统的课堂是老师负责讲课，学生负责听课；的应用研究[J].广电教育,2008(9)：81-85.课本上的知识只是一些“抽象的存在”。增强现实的运用则可[3]陈靖,王涌天,闫达远.增强现实系统及其应用[J].将那些“抽象的存在”创设成具体的情境，以简单直接又形象计算机工程与应用,2001(15)：72-75.— ２１９ —
