部编版二年级语文下册 24《当世界年纪还小的时候》导学案设计

24 当世界年纪(jì)还小的时候

导学案设计

课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课 《语文课程标准》在第一学段教学目标中指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这是一篇充满童话色彩的科学小短文， 语言明快有趣，可爱活泼，非常贴近学生年龄特点。主题设计说明 突出，内容浅显。基于教材特点，依据课标要求，本节课教学重点从两方面入手：一、通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的科学现象与科学知识，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高；二、落实识字、写字是第一学段的教学重点，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 课前准备 1.预习课文，借助拼音朗读课文。查找有关风、雪、雷、电形成的资料。(学生) 2．制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.课件出示“大自然万物”的图片，引导学生说说对大自然有一、借助图画，质疑导入(用时：5分钟) 什么感觉。 2．揭示课题，并板书，指导学生读好课题。 (1)教师指导书写“世界”两个(2)学生书空说笔顺。 3. 介绍地球的年龄。引导学生根据课题进行质疑，梳理问题。 1.教师引导学生进行课前预习交流。 (1)说说认识了课文中的哪些生字。 二、检查预习，学习字词(用时：20分钟) (2)指导学生正确读生字。 (3)通过组织学生分享“记住生字有妙招”，帮助学生记住字形。 (4)通过组织学生进行“我来提字音的易错处。 (5)生字扩词。 2．教师重点指导生字“反”“复” 的书写。提醒学1. 学生交流预习。 (1)交流自己认识的本课生字。并以学生老师的方式带领大家朗读。(教师相机正音) (2)分享自主识字的好方法。 (3)交流生字书写时的易错点、注意点。 (4)在老师的指导下进行生字扩词。 (1)观察字帖上的生字。观察老师的范写指导。 (2)描红临写一个。 (3)生生评议，师生评议。 1. 教师要注意倾听同学的字音，在错处予以指导和强化练习即可。 2. 要指导学生关注形近字的区别，如“功、攻”，可以通过意义识记来辨别。 3. 要注意引导学生联系生活进行扩词。 4．书写练习时指导学生先观察后动笔。 1.学生看图，交流对大自然的印象。 2．根据老师指导读好课题，读准课题中“世界”的读音。注意读好翘舌音。 4．对课题进行质疑。 课件展示大自然美景的主要目的是激发学生对大自然的热爱，时间要短，切入课文教学要快。 学生活动 教学提示 生字。范写，并进行口头指导。 3．听老师介绍地球的年龄。 个醒”，来提醒学生关注字形、2．生字练写。

生书写时注意撇、捺要舒展。教师范写指导。 1.教师引导学生带着问题“世三、朗读课文，了解大意(用时：13分钟) 界是怎样成长的？课文里介绍了哪些事物的成长？”自由朗读课文。 2．教师组织学生分小组进行朗读交流。相机正音。 3．指导学生齐读课文，读正确，读流利。 四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟) 第二课时 教学环节 一、复习巩固，问题导入(用时：3分钟) 教师指导 1.出示生字新词，指导学生读准字音。 2．指导学生流利地朗读全文，并说说课文里讲了哪些事物的成长？ 1. 指导学生自由朗读课文，对自己喜欢的部分多读几遍。 2．说说自己最喜欢谁的成长故事。 3．指导学生交流喜欢的部分，二、朗读想象，指导表达(用时：25分钟) 并有感情朗读。 相机指导理解“秩序”。说说什么样才是有秩序的样子。 4．指导学生学着课文的样子，在小组内以“这世界还相当有秩序……”或“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”为开头，借助所了解到的资料，讲讲它们的成长故事。 5．指导学生在班内交流。 三、写法对比，体会特色 学生活动 1.朗读出示的词语。 2．齐读课文。 3．说说课文里讲了哪些事物的成长？ 教学提示 教师主要帮助学生进行正音，并且通过提问，帮助学生复习课文的大致意思。 1. 学生进行模仿讲大1.自由朗读课文，自己喜欢的部分多读几遍。 2．分享自己喜欢的课文部分，并有感情地朗读。 理解“秩序”的意思，说出在有秩序的时候，会是什么样。 3．借助资料，学着课文的样子，用童话的口吻，以“这世界还相当当世界年纪还小的时候……”为开头，在学习小组内讲大自然的成长故事。 4．小组推荐讲得好的同学班内交流。 自然成长的时候，教师要提出明确的要求： (1)借助自己找到的资料。 (2)学着课文的说话方式。 (3)以“这世界还相当有秩序……”或“很久还小的时候……”为开头。 2．教师要认真倾听，相机指导、评价，使学生得到语言表达能力的提高。 在进行对比的时候， 只要大概说出自己的感受就可以，不必要说出1.抄写词语。 2．朗读课文。 1.认真书写本课生字新词。 2．正确、流利地朗读课文。 提醒学生要“书读百遍，其义自见”。 1.带着问题自由朗读课文。 2．小组内交流朗读。组内相互正音。 3．组内讨论交流：“世界是怎样成长的？课文里介绍了哪些事物的成长？”圈画出重点词句。 4．齐读课文。 1. 在组织学生小组学习的时候，教师要关注有无闲置的学生。要指导学生进行分工。 2．在交流问题时，并不需要进行深入理解体会，只需要提纲挈领地了解即可。 有秩序……”或“很久很久以前，很久以前，当世界年纪 1.指导学生有感情朗读全文。 1.学生有感情朗读全诗。 2. 出示一段资料，和课文的语言形式进行对比，感受课文语言2. 自己阅读科学知识的资料及课文语句，感受课文语言的特色。

(用时：10分钟) 的有趣。 3．介绍同名童话《当世界年纪还小的时候》中的其他故事。 四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 1. 把课文里讲到的，还有其他了解到的大自然成长的故事讲给爸爸妈妈听。 2．课外阅读：同名童话故事集《当世界年纪还小的时候》。 1.学生回去把课文故事讲给爸爸妈妈听。 2．课外阅读。 1.要指导家长进行评价，激发学生的表达兴趣。 2．要努力激发学生课外阅读的兴趣。 3．欣赏同名童话中的其他故事。 写作的专业术语。