幼儿园中班语言活动《问路》教案

（学习版）

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序言

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幼儿园中班语言活动《问路》教案

活动目标

1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。 活动准备 1.课件-图片

2.人手一份记录纸和笔。 活动过程

一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解 1、出示角色(鼠先生)

提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了” 提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议? （幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。） 二、理解“问路”和“指路”

1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。 （1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? （2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

2、幼儿听故事：有关\"询问公鸡\"的内容，并思考问题。

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（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

（3）听“公鸡回答的话”

提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

3、幼儿听故事：有关\"询问熊\"的内容，并思考问题。

（1）提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 （2）听“熊回答的话”

提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子? 4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。 （1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? （2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.

提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄·色小房子”呢? 三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。

幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。 故事《问路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”

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“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。” “我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了住址。

过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”

鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。” 鼠先生谢谢公鸡，又沿着这

条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄·色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄·色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

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