谈语文教学中创新能力的培养

谈语文教学中创新能力的培养

语文教学担负着重要的教育任务，然而，目前的语文教学却处在尴尬的境地。众所周知，教育改革已经进行了很多年，语文教材也是改了又改。但是，传统的教育观念、教育方法不改变，语文教学改革仍然是一句空话。要打破语文教学尴尬的局面，我想，首先在于我们语文教师。只有我们改变了，具备了创新的思想意识，才能在教学中进行创新教育。只有创新，民族才能不断进步；只有创新，教育才能向前发展。作为一名语文教师，如何在语文教学中实施创新教育呢？

1 更新观念，加强修养，奠定创新基础

苏格拉底说，教育不是灌输，而是点燃。而在传统的教育中，教师是教学的权威，高高在上，学生只能敬而畏之，敬而远之。教师向学生滔滔不绝地灌输这课文的重点难点，把知识点全部传授给学生，把这作为负责和敬业。殊不知，这种灌输泯灭了学生的创造热情，扼杀了学生学习的主动性，了学生的思考。他们每天忙于听老师讲，记老师讲过的，没有时间去思考。因为老师没有引导他们思考，或者说也设置了问题，但是缺乏深度和启发性，根本无法激起学生思维的火花，燃不起学生探究的热情，甚至没有给他们留下思考的时间，就急着说出了结果。所以，要想培养学生的创新精神，教师首先要更新观念，转变角色，放下所谓的师着尊严，与学生交朋友，做学生学习的引导者、参与者和合作者。在课堂上，教师要经常走下讲台，走近学生，认真听取学生的意见和心声。多鼓励学生，由衷地欣赏学生。在学生觉得老师可亲可敬的时候，他们才能消除畏惧心理，放下思想的负担，敢说自己想说的话，敢做自己喜欢做的事。其次，教师还要加强自身的修养，多读多听多思考，增强创新意识。多读名师先进的教育理论，上网多听改革实验区教师的示范课，多反思自己的教学中存在的问题，多思考在教学中哪里可以突破教师用书的束缚，创新求异。只有这样，才能为创新奠定基础。

2 激发动机，鼓励质疑，开启创新之门

《论语》在论述学习和思考的关系时说：学而不思则罔，思而不学则殆。说明学习和思考相辅相成，不可偏废。在语文教学中，教师要把学生的学习和思考紧密地结合起来，才能达到良好的学习效果。这就要求教师善于设计问题，即问题必须具有启发性，要有一定的深度。否则便达不到激发思考，培养创新思维的效果。在提出问题后，教师要充分发挥主导作用，组织学生分组研究、讨论和交流。在思维的不断撞击下，智慧的火花才能迸射出耀眼的光芒。比如，我在教学《项链》一课时，就精心设计了这样的问题：玛蒂尔德知道借的那挂项链是假的后，她会有怎样的表现？一石激起千层浪，各小组热情高涨，每个人都跃跃欲试。我趁热打铁，提出了小组竞赛的建议，看看哪个小组的想象最有创意，最符合情理。学生学习的积极性被极大地激发出来，他们充分发挥自己的聪明才智，在小组竞赛中纷纷描述想象中的情节，大大出乎我的意料。教师除了要善于提出问题，还要充分发挥学生学习的主动性和主人翁意识，挖掘学生的潜力，鼓励学生大胆质疑，培养学生求异思维和创新精神。一千个读者就有一千个哈姆雷特。一篇文章从不同的角度挖掘，就可以有不同的发现和理解，这更能体现出答案的丰富多彩，也更能体现出思维的千姿百态。如果语文课堂能呈现出仁者见仁智者见智的态势 ，我敢说，这样的语文教学才是真正意义的上的教学，达到了“教是为了不复需教”的境界。我们每位教师都应为这一境界做不懈的尝试和努力。

3 活用教材，积极实践，提供创新契机

教材只是教学的例子。一名优秀的教师，不仅懂得怎么用教材教，而且知道怎么灵活地处理教材，语文教材是按单元编排的，教师可以讲读单元中的重点课文，教给学生学习的方法，而自读课文比较简单，可以交给学生自学自讲。学生为了讲好课，要查找资料，筛选信息，不仅丰富了知识，还培养了筛选信息的能力。讲的同学讲得有条理，锻炼了胆量，提高了表达能力；听的同学听出了兴趣，品评优劣，提高了分析能力。这样无论是讲者还是听者，不仅学会了知识，还体验到了学习的快乐，增强了创新的信心。

语文教材中选入了许多文学性很强的的文章，如小说、戏剧等。在教学时，我们可以改变传统的教育模式，让学生改编成课本剧表演，寓教于乐。在表演和观赏的过程中，学生领会了人物形象；声情并茂的表演，让学生耳目一新，哪有不爱学、学不好的道理呢？

4 营造民主的课堂氛围，开发创新潜能

4.1 让学生自由地想象。大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”让学生自由地想象，无疑是创新的基础。

4.2 让学生发表独特的见解。陶行知先生是提倡创造教育的，他主张孩子的嘴，让他们得到充分的言论自由。比如我在教完《将相和》后问：“你们喜欢课文中的谁，为什么？”绝大多数同学表示喜欢机智勇敢的蔺相如，也有一部分学生喜欢勇于认错的廉颇，但有一位学生发言却与众不同，他喜欢赵王大胆任用人才。

4.3 让学生大胆尝试，喜欢摆弄新奇的东西，是孩子的天性。陶行知先生指出：“要小孩子的双手，让他们有动手的机会。”在学习中，教师应大胆放手，让学生自制教具，根据文意绘图，对现行模型进行改造等，从小培养他们富有开拓进取，不懈探索真知的坚定意念。

总之，语文教学需要创新，语文教师要勇于创新，能为社会培养出创新性的人才，才不愧这个改革的时代。