《虞美人》教学反思

一、教学过程

1．播放邓丽君的歌曲《几多愁》导入。（引起生学习兴趣）

2、检查生自主学习情况

（1）生介绍作者李煜（生介绍较详细）

（2）关于词的相关文学常识

（3）补充词牌名《虞美人》的相关故事（生较感兴趣）

3、诵读词作

（1）生自由朗读，要求把握节奏，揣摩情感

（2）提名生朗诵

（3）师作诵读指导，生齐读课文

4、合作探究

（1）整体感知，要求生找出可以概括全文感情的字。（本节课的重点即让生体会词的情感美）

（2）通过意象把握情感，围绕以下几个问题，让生自由讨论（时间：5分钟）

a) “春花秋月”本是美好的事物，词人为什么要说“何时了”？

b) “往事知多少”中的“往事”具体指什么？

c) “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?

d) 为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?

（3）重点鉴赏：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（引导生从手法角度思考作者如何表现情感的，师补充类似诗词名句，让生思考鉴赏，活学活用。）

a) 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

b) 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

二、教学所得

（1）歌曲导入，引起生阅读兴趣，让学生很想了解这首词。在播放这首歌曲的时候，学生的注意力十分集中，这样的情境创设不但抓住了学生的耳朵，也抓住了他们的心，让他们更愿意融入课堂，接受知识。

（2）合作探究时，我先让学生从整体上把握全词感情，即“愁”，然后再让学生思考，讨论：他是如何表达这些愁的。

（3）通过以上问题的铺垫，对词的最后一句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，生鉴赏起来就水到渠成了，另外补充的两句以比喻写愁的诗句，生也思考得特别认真，这是我没有料到的，他们会如此感兴趣。

这堂课上，学生的表现相比平常好了很多，我想是因为这节课我也比平时更认真，更精心设计每一个教学环节，学生才会更愿意倾听，参与，回应。在以后的教学中，我也应该备好每一课，上好每一课，实现师生教与学的双赢。

三、教学所失

（1）为了抓紧时间，有些问题生思考不够充分，我过早就展示了答案；

（2）诵读指导不够到位，生读的时候就缺乏感情；

（3）学法指导没有能形成系统，对通过意象把握情感和鉴赏诗歌的方法点拨的不十分明确；

（4）板书设计过于简单，没能体现本节课重点。