九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry说课材料(人教新目标版)

九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry说课材料（人教新目标版）

各位领导、老师:

大家好！今天，我说课的内容是新课标人教版九年级英语下册Uni11 Sad Movies Make Me Cry.整个说课我将分成部分进行：即课题分析、教学目标.教学重难点，教学任务，教学方法、学习方法、教学过程、教学反思. 【课题分析】

本单元以“Sad movies make me cry.”为话题，主要谈论外界事物对人的情绪产生的影响，旨在要求学生学习与情感有关的词汇短语以及make+宾语+宾语补足语的句型结构，同时让学生们懂得在生活中保持正确的心态，在单元教学结构上首先通过两类不同的餐厅对Amy的不同影响和Amy与Tina之间关于餐厅的角色扮演对话导入，紧接着Section A第一篇阅读材料讲述一位不快乐的国王要寻找快乐人的衣袖，Section B部分首先承接第一篇阅读材料听录音，再围绕主题阅读材料The Winning Team.和完成相关任务练习. 【教学目标】 （一）知识能力目标

1.掌握本单元和情感相关的重点词汇、短语以及句型make+宾语+宾语补主语的用法. 2.能够讲述一些令你感到快乐或者悲伤的过去经历. （二）情感价值目标

1.对待生活中发生的对自己产生消极情绪的事情，保持积极关注的心态.

2.我们所关注的不是负面的因素，而更应该将其转化为正面的力量，强化自身人文交流的能力.

【教学重难点】

1.重点: 掌握和情感相关的词汇短语，能够运用它们交流个人情感.学习make sb+adj.和make sb. do sth.并补充be made to do sth.的句型用法.

2.难点：分析理解两篇阅读材料，把握中心思想.能够对话交流过去的发生的事情对自身和他人产生的情感影响. 【教学任务】

本单元教学目的主要是让学生们懂得客观事物会对我们带来不同的情绪反应，我们应该学会合理调整自己的情绪，把消极的力量转变成积极的力量.同时把握本单元情感类词汇短语以及make引导的复合宾语结构，教学任务中主要完成Section A听力录音和角色扮演对

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话以及阅读材料的任务，其次涉及单元语法聚焦的训练.Section B部分继续阅读材料一的听录音并展开角色扮演.阅读材料二的阅读任务同时讲故事叙述自己一些令自己悲喜的经历. 【学习方法】

本单元的学习过程中，既包括阅读材料中的知识点分析累积以及大声朗读，同时渗透情景互动，多媒体网络资源的搜索，让真实的生活情境融入课堂学习生活中，更加容易强化对单元主题和主要词汇短语以及语法点的了解和记忆.同时以讲童话故事的方式让课堂更加充满趣味性.此外还通过听力训练和课外文章阅读拓展以及话题写作，全面提升学生的听说读写能力. 【教学过程】 （一）兴趣导入

Step 1 通过图片展示Amy在两家截然不同环境的餐馆就餐的情绪反应进行听力训练和角色扮演对话.

Step 2 听Section A 2a和2b录音材料，为图片标上序号和完成答题线，同时展开Tina和John之间的角色扮演对话. （二）新知传授 1.阅读理解

让学生通读Section A 3a部分阅读文章，提取文章主题思想，积累单元阅读材料中的重点词汇unhappy等，短语be worried about等和make复合宾语句型.认识到塞翁失马焉知非福的道理. 2.语法导航

主要的语法聚焦make引导的复合宾语结构，通过书本练习加深对句型概念的理解，以及和双宾语结构的区别，巩固英语语言基础. 3.角色扮演

让学生完成Section A 2d部分角色扮演对话同时结合自身实际，讲述生活中令自己愉快或者悲伤的事情，以及分小组相互讲述课外皇帝的新装或者卖货菜的小女孩等的历史故事，提高学生语言组织能力和实际运用能力. 4.竞赛环节

分小组讲述生活中令自己悲喜的过去经历，对比谁的故事经历更加吸引同学们的注意力，让课堂气氛更加活跃.

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（三）要点总结

1.将本节课重点词汇短语列出熟记，巩固make的复合结构. 2.锻炼学生口语表达讲故事的能力.

3.写作练笔：根据本课重点构思小作文—The Experiences That Made Me Happy or Sad. 培养学生写作能力和单元英语语言实际运用能力. 4.作业布置：练习册中相应习题和课外辅导书.

【教学反思】

在教学过程中主要帮助学生掌握单元重点词汇短语和句型等知识，提高英语语言性基础知识，尤其掌握和人的情绪情感相关的词汇短语，同时以情景再现，讲故事等多种方式丰富课堂学习形式.让学生们积极主动参与到教学活动中来.课堂过程中学生们积极性很高，都能主动用英语讲述自己过去的经历，和小组成员互动，在学习巩固自身语言基础的同时，又锻炼了自身语言表达能力.但是有部分同学对自己的英语不自信，课堂上仍有点被动情绪.在以后的教学过程中，应该更加关注这部分同学，从而提高全体同学的英语水平.

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