浅谈《传感器与自动测试技术》课程教学

浅谈《传感器与自动测试技术》课程教学

作者：苗鹏

来源：《都市家教·上半月》2013年第01期

【摘 要】本文从传感器课程的重要性出发，结合学生具体情况及教学中的体验，分析了传感器课程理论教学、实验教学的自身特点，结合相关的课程对传感器实验教学内容和实验方式及课程设置进行了探讨，并结合自身体会提出了如何提高传感器课程教学质量的几点建议。 【关键词】传感器；自动测试技术

一、传感器是什么以及传感器在社会科技生产生活中的重要性

传感器命名来自“感觉”一词，它是设备仪器感受周围环境等参数发生变化的器官。传感器是人类通过设备仪器结合电子技术探知世界的触角。现代社会中，传感器作为抓取自然界信息的主要手段和途径，也被广泛应用于各种行业，成为了信息技术的三大支柱（传感器技术、通信技术、计算机技术）之一。在现代工业生产生活和实验实践中，传感器就是检测和控制系统中的最关键的部分。传感器是感知、获取和检测信息的窗口，它提供系统赖以进行决策和处理所必须的原始数据。

二、传感器与检测技术课程在职业教育中的概况

传感器技术作为与现代技术密切相关的尖端技术，已成为高校自动控制、电子信息、机电一体化等专业的专业课程。该课程的特点是实践性强、且抽象，需要大量的实验实训以及相关基础课程支撑。该课程的培养目标：知识方面使学生建立针对传感器的从原理到应用的系统化认知，掌握各种传感器的特点及使用的一般性原则；就能力培养而言，要培养学生的创新意识和创新能力，引导学生勤思考、能动手、敢创新，使学生具备自主建立不断演进的知识体系的能力，适应终身学习的能力需要。 三、传感器与检测技术课程开设现状

学生学情分析：高职院校的学生，文化基础总体比较薄弱、良莠不齐，个体差异性比较大；学习时情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。

由于该课程是自动控制、电子信息、机电一体化等专业的专业课程。特点就是抽象、实验性强。但是传感器课程怎么样去开发实验？怎样才能让学生理解、掌握实验内容？传统的教学方法就是课堂理论教学，课内实验教学两大方面。

理论课堂上教师以灌输知识为主，学生被动的接受知识。教学内容没有从实质上突破传统，理论色彩过于浓重。教学方式单一，学生容易走神。

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实验教学主要利用实验的形式作为辅助来理解课本内容，开设少量验证性实验。教师进行演示，学生根据任务要求，进行数据的测量，填写报告，就完成了实验。 四、课程教学的思路 1.实践中做、实践中学

在每年的毕业生实习回校开专业座谈会的时候，经常会提起：“课程怎么开？学生怎么学？”。有同学说，理论课枯燥无味，对于高职类学生，只要求会用就行了，若能改为实验课最好。对此情况根据学院现有设备，对教材进行处理，有选择、有针对性的对内容进行调整。自编 教材讲义，降低了难度。每章节都设计有项目实验，形成了实践、学习、在实践的教学方法。要求学生多动手、多思考，在实践中做、实践中学。变学生由被动学习到主动学习，提高学生学习兴趣。 2.项目导向、任务驱动

为了让学生在实践中做、实践中学自主学习，所以在传感器教学中，引入了项目导向、任务驱动的教学方法。根据课本章节内容，设置一系列相对应的项目实验，将内容知识点融入进去，使学生在实验实践中，既突出技能的提高又充分发挥主观能动性，培养创造思维，培养学生思考、分析、解决问题的能力。 3.发挥学生主动学习积极性

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要把设计好的项目付诸于实践，必须有相关的实验器材、设备支撑。对于欠发达地区的职业院校，教学经费比较紧张，相应的教学设备一般比较落后。因此如何克服困难，设计相应的项目情景，完成教学任务，是个让人头疼的问题。在设计项目实验的时候，本着既省经费，又能保证教学质量，达到教学目的的原则，自己动手制作相应的实验设施、或者完成一个实验小项目。并让学生全程参与其中，以学生为主体，发挥学生学习的积极性、主动性，使之自我开发、自我学习。 五、课程教学过程

教学场地就是实验实训基地，教学过程就是一个产品开发、生产的过程。课程教学以实验为主，学生自主学习。下面我以项目：“红外遥控解码的制作与调试”为例进行说明过程。 （1）给定任务，让学生结合自己的知识，设计出相应的方案。

任务：利用单片机和红外原理进行遥控，按下相应的按键，数码管显示相应的数字。 （2）任务分析，确定原理图，选择相应的元器件，进行测量焊接。

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（3）编写程序，烧入电路，观察实验效果。 （4）学生自我剖析工作原理，及实验心得。

（5）教师讲解电路工作原理，详细引出红外传感器工作原理。 （6）红外传感器的其他扩展应用。

考试考核不再以一张试卷确定成绩，而已实验中对原理的掌握及应用扩展的表现为主要依据进行评分。

随着电子技术的发展，传感器的应用已越来越广泛。本文结合自己的教学体会，在实验实训中，对传感器课程教学、实验教学和实验方式进行了探讨，提出了提高教学质量、实验教学效果的一些建议。希望通过这些改革与实验大大提高学生的动手能力，提高学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]《传感器与检测技术》 主编 周乐挺 高等教育出版社 2005年12月 [2] http：//www.goepe.com/js/detail-65295.html

[3]项目教学法在传感器课程改革中的应用 张淑红 《天津职业大学学报》 作者简介：

苗鹏，出生年月： 1980年9月， 男 ，陕西城固人，汕尾职业技术学院电子系教师，大学本科，主要从事自动检测技术、电子测量技术、电力电子技术课程教学。