数学教师提高常态课教学质量工作计划

提高常态课教学质量工作计划

二（2)班 李辰薇

一、本人情况分析

本人已有一年的语文教学经验,经过这一年的学习初步了解了语文课堂中的基本要素。在备课时能够根据课标、教研员的教材分析、教参,并根据本班的实际情况准备，在教学中能够及时反思自己的课堂,及时调整备课方案,并在教学中运用多媒体课件的制作,让学生对语文课堂较有兴趣,在教学中，采用小组讨论、男女生对读、开小火车、识字游戏的方式让孩子们积极参与其中。但缺乏的是使自己理论联系实际的能力,在教学中还应注意要以学生为主体，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果,完善和提升自身教学能力。

二、课堂教学质量提升目标

1、提升自己的备课能力。

2、课堂上有效提问的设计。

3、学法的教授。

4、及时做好反思。

三、课堂教学质量提升措施 1、有效备课,提高课堂教学效率的前提.

常言道: “凡事预则立,不预则废＂，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课,不一定能上好课，但是你要想上好课,却必须要备好课.于是，备好课自然而然成了上好课的前提.

（1）认真研读课程标准、教参、教材。 认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置,明确每组教材的编写目的,同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课,我努力做到细读课文,对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读,了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法．我严格要求自己每一节课都这样备课,我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

（2）精心设计教学环节。备讲,备导.要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导

学生服务。备问,问题的设计也要精心考虑,教师设计的问题要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以,每次备课,我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高的目的.

(3)备学生。学生是上课的主体,因此要了解学生的朗读水平，理解能力,提出问题和探

究问题的能力,才能适时，恰当引导。

２、有效提问,提高课堂教学效率的关键。

提问是触发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段.提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。要运用好提问,应当注意这样几点：

(1)提问要有计划性。一堂课要提问几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么，后问什么,教师要胸有成竹,精心策划.提问要由表及里，由浅入深,步步深入。教师思路明晰，也对学生思维起着潜在的导向作用。

（２)提问要有启发性．提问要促进学生思考,要减少或避免走过场的应答式提问—-简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问,思维的含量很少,表面热闹，价值不大,而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。

(3)提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题,以减小每次提问的难度,减小提问之间的坡度，让学生“跳一跳，够得着”。

3、指导学法，提高课堂教学效率的保障。

“授人以鱼,不若授人以渔”,指导学生学习方法，使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是十分重要的。

(1）指导学生预习的方法。著名教育家叶圣陶先生说:“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的好习惯,就自然非教他们预习不可。”从平时语文的教学中观察,我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳,影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师

的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。分析其原因:学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。这样一来，学生自身蕴含的丰富的潜在能力没能得到充分发挥，禁锢了学生思维发展和智力开发。因此,指导学生科学地预习,掌握预习方法,迫在眉睫。要具体教学中,我教学生从以下方面进行预习,效果显著。

(2）指导学生听课方法.听好课是学生获得新知识、发展智力的中心环节。一个学生学习成绩的好与坏,很大程度上取决于在课堂上听懂多少，当堂消化多少。听懂的多，消化的多，课后做起作业来时间用得少,心情也轻松，既可以腾出时间把各门功课学得更深更广,又有利于发展兴趣爱好,参加各种课外活动,得到全面发展；相反，如果没听好课,课后做作业不但费时间,还会感到学习有压力，时间长了,就会对学习产生厌学怕学情绪，各方面也得不到发展.所以，我经常对学生进行听课方法指导，让学生明确听课目的,听课时要集中注意力,动耳听清知识的来龙去脉，要指导学生学会动脑思考,加以分析、归纳,将知识进行整理以便加强记忆，动手将重点内容做笔记以备复习。

（3）指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习,间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握,课堂教学效率就必将大大提高。

4、及时反思,提高课堂教学效率的保证。

每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失,是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。因为根据杜威和黑格尔的观点，反思是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。我们老师进行课堂教学的反思,主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑,分析课堂教学中成功的原因,对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到:反思所得，发扬长处,发挥优势;反思所失，汲取教训，弥补不足;反思创新，扬长避短,精益求精.我通常从以下几方面进行反思:（1)课堂教学目标是否恰当,（2）课堂教学导入是否引人入胜,（3)课堂教学环节呈现是否多元化（４）多媒体教学的应用是否恰到好处(5)课堂教学气氛是否动静适宜。篇二：提高常态课教学质量工作计划

提高常态课教学质量工作计划

二(2)班 李辰薇

一、本人情况分析

本人任教二年级两个班的语文，带这两个班已经有一年半的时间，对于学生的情况较为熟悉，做如下的分析:我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,我要求自己,虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业,从不敷衍了事，并坚持做好培优扶

差工作。

１、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有反思等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理,习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养.

４、抓好培优扶差工作．我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高,班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

二、课堂教学质量提升目标

１、要培养和提高学生的阅读能力

2、重视学生的书写规范

3、词句段方面的灵活运用

4、落实写话教学

三、课堂教学质量提升措施

1、在教学过程中既要重视基础知识的教学,又要重视阅读能力的培养。一

要重视识字写字教学。对易读错的字,容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候,板书示范指导很重要，要指导写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范,写美观。

２、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：

(1)理解．在教学过程中，引导学生自觉运用工具书,联系上下文和生活实际准确理解词语,准确理解含义深的句子,指导准确运用概括性语言阐述理解的结果。

（2)积累．在理解的基础上,要引导学生通过朗读、背诵、等形式,积累课文中优美的词语,精彩的句段,培养积累词句段的习惯．

3、要培养和提高学生的阅读能力.

(1）要培养学生的自觉性、主动性.让学生乐于动脑思考。

(2)要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知,达到准确理解课文的目的。

(3）教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法.

4、多渠道丰富学生的课外积累。

除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外,拓宽学生的知识面。

5、落实写话教学。

指导写话、讲评是写话教学的两大环节.写话指导不仅要激发学生的写话兴趣，还要循序渐进教给学生写话基本功:选择恰当的素材、理清叙述思路、学会谋篇、文从字顺。其次，上好写话讲评课。通过评价,激发学生再次写话的欲望，促进学生写话能力、写话水平在原有基础上发展。篇三:常态课提升工作计划

常态课提升工作计划

甘荣华

一、学习、明确ｃ类课特征:

１.普适性的ｃ类特征：

（1)教学的知识目标不清晰,50％的学生不能达标。

(2)教学中出现知识性错误。

（3）教师主讲为主,学生学习被动。

(４)当学生无基本学习习惯(听讲、发言、交流)时，教师无关注的意识和培养的方法。

2.学科c类特征：

数学：

1) 把握不住数学的核心概念，主要设问不清晰。

2） 教学层次缺乏逻辑.

3） 以被动、机械式的讲授为主要学习方式，缺乏探究、体验、动手操作等数学学习活动。

语文：

1) 缺少引导学生进行语言文字学习的过程．

2) 无目的的、大量的进行朗读活动或语文基础知识的练习。

3） 学生缺少语言实践活动，累计动笔时间少于5分钟。

二、自我常态课问题反思:

在常态课教学中我能把握数学、语文课堂中的基本要素，在备课时能够根据课标、教研员的教材分析、教参，并根据本班的实际情况准备，在教学中能够及时反思自己的课堂，及时调整备课方案。教学中,能抓住核心概念,主要设问清晰，教学层次突出,注重采用小组合作等方式让孩子们积极参与其中，主动探究知识,但在教学中由于自己的追问不够准确恰当，导致课堂效能不能达到最优化，所以今后在备课时还是应该多家琢磨,精心设计，对体温、追问进行新的，更深入的研究，最大限度的启发学生的思考,激发学生的兴趣,夯实课堂，使课堂效能最优。

三、常态课改进措施：

1．提升自身业务水平，自主研习有关恰当提问有效追问的文章,课例,认真笔记，深入反思，选择适合自己的方法进行内化，并代入课堂实践运用。

2.积极观看、观摩优秀课堂，关注老师们的提问追问,学习技巧,内化提升。

3．以教研组为单位,与数学教师一起深入研究“恰当提问有效追问”这一教学能力点,通过研讨、示范、学习,达到有效提升.

３.积极参加学校、学区组织的各类教研活动,认真笔记,深入反思，学以致用,使自身业务水平得到提高。

４．继续发挥年级组作用,进行集体备课。每日放学后三个人一起研读教材,模拟课堂,修改设问与追问,更好地为课堂服务.

５.继续研读学生，做好学情分析。一是从平常对学生的了解进行分析；二是课前找个别学生进行课前调研；三是注重预习本的作用，提前一天将预习作业布置下去，及时批阅，针对学生的问题调整教案，对学生的问题做到心中有数,合理分配教学时间.

6．教学内容做到烂熟于心,每个例题、习题所蕴含的知识点一定要心中有数,清除的明白题目所承载的任务,每一步、每一句话所要达到的目的都要清楚明白,这样才能做到轻松驾驭课堂,无论学生给出什么样的答案，教师都能利用追问将孩子引领回来.篇四:小学数学教师工作计划

小学数学教师工作计划

小学数学教师>工作计划(一）

一、指导思想：

本学期小学>；数学教学工作将以学校＆gｔ;教学计划和小学教导处的计划为指导,打造学科特色，搞好团队文化建设。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和教师专业的成长。积极推进教学改革,全面提高我校数学教学质

量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、具体工作:

(一)加强学习，内强素质。

1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用,积极开展数学教学研究工作,以先进的教育理念指导教学实践.

2、继续学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养,促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务,全面提高学生的学科素养,从而提高教学质量。

3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式。促使老师在具体的课堂教学实践中,灵活机智的运用模式。全面提升课堂教学品味。

（二）强化管理提升质量

1、继续严格＆gt;教学管理，落实教学工作检查制度．教师每人每周听课不少于2节,定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况,利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等,加强沟通,展开研讨,步调一致,共同前进。

2、继续加强集体备课,提高备课质量。每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人,通过集体备课要做到三统一：统一教学目标、统一重点难点、统一教

学进度。

3、优化作业环节,减轻学生负担

每一位老师要在作业的质量上下功夫,作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计.对于每一种作业,必须自己做过，必须及时批改,必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度:堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生,真正做到关爱每一位孩子的健康成长。

４、依托质量调研，提升管理效度。

本学期将继续抓好平时的质量调研工作,要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节,充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能.从本学期起,每次质量调研的试卷都要注明“命题人\每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段,检测教学现状,调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略,提高教学质量.

5、认真开展听课活动。

听常态课.包括听推门课,点名听课等.强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分，预备铃响前能到岗,一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明,教学内容简约,教学环节简化，教学方法简便,教学媒介简单,教学用语简要。

6、注重过程管理,力求教研实效.

继续抓好课堂教学的研究,深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课;多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理,期初认真制订好计划,落实好活动内容,主讲人。每位上课老师要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织,形成热烈的、有深度的交流氛围,使大家真正研有所得。上完教研课后,教者应先进行说课,再进行评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中,要求把体现新课程理念放在首位,所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。

三、行事历

九月份

第一周（9／1~９/7）

1、制定数学学科教学计划.

2、检查暑期备课情况

３、组织数学老师学习小学数学课堂教学模式。

第二周（9/8～9/14)

检查数学老师教学计划的制定。

第三周(9/15～9/21）

１、讨论制定小学数学课堂评价表。 ２、各年级商量选定教学内容,共同备课。 ３、组织数学组的学术沙龙活动 第四周(9／2２~9/28） １、第一轮磨课活动。（一年级组和二年级组) 十月份 第五周（29/1~10/５) 国庆放假。 第六周(10/6～10／１2） 1、第一轮磨课活动．（三年级组和四年级组） 第七周(1０/13~1０／１9） 1、《数学补充习题》检查。 ２、数学备课笔记检查． 3、第一轮磨课活动。(五年级组和六年级组) 第八周（1０/20～1０/２6) 组织数学组的学术沙龙活动 十一月份 第九周（10/27～11/2） 第二轮磨课活动 第十周（11/3~11／9） 期中调研 第十一周（11/10～11/１６）

抽查数学老师的备课,听课和作业批改情况

第十二周（11/17~11／23）

积极准备，迎接省优质小学的验收

第十三周（１1／２4~１1/30)

数学组做好省优质学校验收后的总结反思工作.

十二月份

第十四周(1２/1~12/7）

对一个年级进行数学学科质量调研,并做好总结结。

第十五周(12/8－12/14)

第十六周（12/15—1２/21)

第十七周（12/22-12/28)

数学学科各项常规检查.

一月至学期结束

第十八周（12/２9-）

1、制定期末复习计划;

2、期末复习；

3、数学教学常规工作检查;

4、期末质量检测和质量分析;

5、期末&gｔ；工作总结、资料归档;

小学数学教师工作计划(二)

对这一学期的数学教学工作的计划,为了搞好这学期的数学教学工作,我计划做好以下几方面的工作:

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念，形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的计划:

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导,根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划.

３、备好每堂课

认真钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

４、做好课堂教学

创设教学情境,激发学习兴趣，爱因斯曾经说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,师生都心中有数.对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。

６、做好课外辅导

全面关心学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难,指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍,增强学生信心,尽可能“吃得了\"。积极开展数学讲座,课外兴趣小组等课外活动.充分调动学生学习数学的积极性,扩大他们的知识视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的办法,以提高教学质量。

小学数学教师工作计划（三）

一、指导思想篇五:２0１5小学数学教师工作计划

2０15小学数学教师工作计划

小学数学教师工作计划(一）

一、指导思想：

本学期小学数学教学工作将以学校教学计划和小学教导处的计划为指导,打造学科特色，搞好团队文化建设.以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面发展和教师专业的成长。积极推进教学改革，全面提高我校数学教学质量,促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、具体工作:

(一)加强学习,内强素质.

1、继续组织教师学习《数学课程标准》解读。严格执行新标准.加强新标准在教学中的运用,积极开展数学教学研究工作,以先进的教育理念指导教学实践.

2、继续学习小学数学学科规范。进一步规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时,有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养,从而提高教学质量。

3、继续认真学习卢家巷实验学校小学数学课堂教学模式.促使老师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。全面提升课堂教学品味.

（二）强化管理提升质量

1、继续严格教学管理,落实教学工作检查制度。教师每人每周听课不少于2节,定期与不定期检查备课、听课情况及教师批改作业情况,利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等,加强沟通，展开研讨，步调一致,共同前进.

2、继续加强集体备课，提高备课质量。每一次集体备课要做到定计划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一:统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度。

3、优化作业环节,减轻学生负担

每一位老师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”,精心筛选，精心设计。对于每一种作业,必须自己做过,必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清\"制度:堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进行分层布置作业,做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的健康成长。

4、依托质量调研,提升管理效度．

本学期将继续抓好平时的质量调研工作，要认真对待每一次调研，严格抓好命题、监

考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能。从本学期起,每次质量调研的试卷都要注明“命题人＂，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段,检测教学现状，调整教学过程、改进教学方法、研究教学策略,提高教学质量。

5、认真开展听课活动。

听常态课。包括听推门课,点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前准备充分,预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美,做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。

6、注重过程管理,力求教研实效。

继续抓好课堂教学的研究,深入课堂,分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课；多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真制订好计划,落实好活动

内容,主讲人．每位上课老师要依托本学科组、教研组,反复讨论,试教，并且虚心向有经验的教师请教.教研活动时要精心组织,形成热烈的、有深度的交流氛围,使大家真正研有所得。上完教研课后,教者应先进行说课,再进行评课,在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。

三、行事历

九月份

第一周（9/1~9/7）

1、制定数学学科教学计划。

２、检查暑期备课情况

３、组织数学老师学习小学数学课堂教学模式。

第二周(9/8~9／1４）

检查数学老师教学计划的制定。

第三周(９/15~9/21）

1、讨论制定小学数学课堂评价表。

2、各年级商量选定教学内容,共同备课。

３、组织数学组的学术沙龙活动

第四周(9/22～９/２8)

1、第一轮磨课活动。(一年级组和二年级组)

十月份

第五周(2９/1~１0/5)

国庆放假。

第六周（10/6~10／12）

1、第一轮磨课活动。(三年级组和四年级组)

第七周（1０/13～10/19)

1、《数学补充习题》检查。

2、数学备课笔记检查。

3、第一轮磨课活动。(五年级组和六年级组）

第八周(1０/2０～1０/２6)

组织数学组的学术沙龙活动

十一月份

第九周(10／27~11/2)

第二轮磨课活动

第十周（11／3~11/9)

期中调研

第十一周（11/１0～1１／1６）

抽查数学老师的备课,听课和作业批改情况

第十二周(11/17～11/23)

积极准备,迎接省优质小学的验收

第十三周(11／２4~11/30）

数学组做好省优质学校验收后的总结反思工作。

十二月份

第十四周(12／1～12/7)

对一个年级进行数学学科质量调研,并做好总结结.

第十五周（1２/８-12/14)

第十六周(12/15-１2／21)

第十七周(１2／22—1２／２8）

数学学科各项常规检查。

一月至学期结束

第十八周(12/2９—）

１、制定期末复习计划;

2、期末复习；

3、数学教学常规工作检查；

４、期末质量检测和质量分析；

５、期末工作总结、资料归档;

小学数学教师工作计划(二）

对这一学期的数学教学工作的计划,为了搞好这学期的数学教学工作,我计划做好以下几方面的工作:

１、理论学习:

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向,转变教学观念，形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教育思想.

2、做好各时期的计划:

为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进行详细计划.

3、备好每堂课

认真钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作,()对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供

保证,做好课后反思和课后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一.结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱\"，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学生障碍,增强学生信心，尽可能“吃得了\"。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野,发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教

学质量。

小学数学教师工作计划（三)

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作,以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队,塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

（一)常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育\"的基本理念研究一些基本课型.)

2、推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

３、建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书,定期举行读书沙龙活动,交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台,针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨,充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养．

４、加强常规管理制度

每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业.)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛.

5、改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，

评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力.

(二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

(三)教师发展“自主化\"

1、自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题，进行课堂教学研究.

具体操作如下:个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累.

2、自主发展——业务素养的提升

（1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

(２)在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；３5周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;４０岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

（３)及时总结,撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文．

(4）同伴互动,取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课2０节。每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课）.