学习心得被指导教师学习成长总结

学习心得被指导教师学习成长总结

被指导青年教师学习总结

龙湖中学•民生校区 陶永琴

我叫陶永琴,是2020年来到龙湖中学民生校区的，对于一个刚刚走出大学 校门的我,还没有从学生的角色中转变过来,就要去教书育人,那时的我很是紧 张、害怕,甚至不知道第一节课该说些什么,上什么内容。这个时候,陈磊老师 走了过来，仿佛看出了我的心思,跟我说刚开始他也是这样的,又跟我说了他那 时候怎样慢慢进入角色的。就这样,他是我在这个学校第一个认识的同事,后来 很巧的也成为我师徒结对子的师傅。在这两年中,是他耐心的教我、鼓励我,使 我不断的成长。

—、加强自身师德修养

陈老师教给我的第一课是加强自身师德修养,本看奉献为先,学习为先的原 则。在思想上首先要做一个乐于奉献,勤于思考,勇于创新的新时代的教师。把

爰学生、爰工作、爰学习当作生活中最大的乐趣。教师的工作是一份良心活,面 对的是活泼

可爰、有血有肉、有思想,有理想并且还没有定型的孩子,在教育教 学工作中,真正为学生的终身发展负责,不让孩子在成长的过程中因为遇到了你 而留下任何遗憾。虽然我们平时上课都在室外,但我们仍然可以对于学生的品德 进行良好的教育,\"成才先成人\"是陈老师经常对我说的一句话，我觉得非常有道 理,也是我努力的方向。他还说要树立新的教育理念和

思想。不断探索新的教法,在教学中有创新，舌动中注重学习创新意识和培养 学生的良好的意志品质。

二、不断提高个人素质

陈老师交给我的第二课是在教育教学上,不断提高个人的素质,多读书,勤 做笔记,用先进的教育理论指导自己的工作,广泛阅读教育教学类杂志,并认真 做好摘记,同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来, 并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断提高自己的理论知识和文化修 养。三、加强业务素质,提高教学质量

为了提高我的业务素质，陈磊老师从备课、上课、听课、评课,课后辅导等 方面一点一点的教我。

1课前准备认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字 都弄清楚,

了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,每节 课尽量发挥学校的物质资源的优势,增加一些教学内容,激发学生的兴趣爰好; 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识 技能可能会有那些困难,采取相应的方法手段和预防措施;考虑教法,解决如何 把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动；扩充 学生的知识量,拓展学生的知识面。

2要提高教学质量，还要注意课的导入。我在导入课堂时，无论

从场地的布置、学生的队列队形、学生活动的队形、活动的内容以及组织手 段的形式等方面,都根据不同的类型的课时内容,因地制宜的为学生创设一种富 有激情、新颖的外界条件。

3陈老师还让我经常到图书室去看看书,查阅资料,不断扩宽知识面,为教 学内容注入

新鲜血液。真正做到教学互长,并贯彻\"活到老,学到老\"的思想精 神,使自己不落后于时代。

四、获奖情况

我来到学校没几个月,就有一次全淮南市优质课比赛,当时陈老师就把通知 拿到我的面前,让我先看看。我就说我这样的水平怎么能去参加比赛呢,可在陈 老师的帮助下,我不断的写教案,他帮我不停的修改,然后再一次一次反复的上 给全组的老师看,就这样我第一次参加比赛就获得了一等奖。后来又陆续获得说 课一等奖及论文二等奖。

我来自蚌埠，在这里没有任何亲戚，陈磊老师就像老大哥一样时时照顾看我, 在工作和生活中给了我很多帮助和鼓励,还带我取得这些成绩。我相信自己在未 来的教育工作中会更加努力,更加用心,取得更优异的成绩。

第二篇、传帮带工作总结（被指导教师）

学习心得被指导教师学习成长总结

传帮带工作总结

XXXXX中学XXXX 在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识 和教

学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学 生欢迎，在此我衷心感谢。

我校实行的\"传帮带\"活动，我的结伴老师是高二年的XXX老IMXXXX老师在学 生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，能够在课堂中把握严肃与幽默，在工 作中更是兢兢业业。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与 学生之间的互动与交流。通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了,作为一位老师 应该怎样去促进专业上的成长。

下面将本学期的\"传帮带”工作总结如下

—、辅导教师以身作则、言传身教。X老师以自己严谨的教学态度和教学风 格作为榜样,注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在 教学实践中缺乏教学经验只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂 氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学 习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知 识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系,这都是 我面临的难题,X老师和我通过相互听课、说课、评课,把他多年来积累的教学经验 和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。

二、 在备课方面进行指导。X老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学 重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方 法。

三、 在上课方面进行指导。X老师每次听课，课后即时对我这节课的成功_面 先予以肯定,鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生 学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面,应该如何去组织学生，调动 学生把课堂气氛活跃起来。

四、 通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足 以及如何改进。在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互 对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好

办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育 教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感 谢

XXX老师。

第三篇、教师专业发展培训心得体会

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教师专业发展培训心得体会

教师专业发展培训活动已经告一段落,在两周的培训活动中,我认真聆听好幵 等专

家，无

论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用,让我 感到受益匪浅。

现结合本人的学习,谈一些心得体会。

第一、加强思想文化修养,提升发展的动力一个教师要想做好自己的工作并 有良好的发展,

就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育 教学工作中取得

的成就感到高兴,为学生的成长感到快，教育成了他的一种生活方式。当一个 教师把教育作为

—种生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德伦理价 值,从而达到了

—个与天地合一的境界。孑b子日知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因 此,要真正当学习心得被指导教师学习成长总结

好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍, 具有强烈

的进

取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节 的能力较强,淡

化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感, 从而为促进教

师的专业化成长寻找持久有效的动力。

第二、转变观念

通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,明确了 学校在新时

期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱 进的解放思想,

实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想,教 育理念的理解更

加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的 职责和任埶

教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,教学方法。在工作中能够 准确地回答

和科学

指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。

第三,要加强专业知识学习。

专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随看知识经济时代 的到来,知

识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识； 同时学科交叉相互

渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道, 加快信息获取速

度”以形成较好的认知结构。

在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次短暂 的几天的学习是紧张而忙碌的,短短几天的学习使我深

深体会到教学真谛他们重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。

变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师

o在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将

学习的成果应用到自己教育教学中,

并多向前辈们请教和学习,

使我

校教学工作迈上一个新台阶。

式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师

第四篇、教师专业发展培训小结

学习心得被指导教师学习成长总结

教师专业发展培训小结

1、教师专业发展培训小结

带看教学中的种种疑问,我走进了培训的课堂,这次培训内容丰富、形式多 样。有专家的精彩讲座,有名的教学展示,有学员间的互动交流回眸这几天的培 训,既有观念上的洗礼,也有

理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺

的增长。

—、专家讲座，引领教学实践。我有幸聆听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈 和兴、金丽月、王乐芬、参爰军、李华等名师的讲座，得到了前卫的理论熏陶。

\"专家型\"教师对如何做一个使人喜欢的老师、多认少写下的识字教学、阅读教 学中的有效拓展、略读课文、复习课口语交际课的教学等的讲解,让我们的理论 知识得以丰富。特别是虞老师的《写字教学讲座》给我留下了深刻的印象,提笔 不忘执笔方法的儿歌以及笔画书写指导的顺口溜易记实用,在写字教学中如果都 按照虞老师的方法对学生进行指导,相信学生都会写出一手工整漂亮的好字。

二、 教学研讨，促进学员发展。培训活动中,我们欣赏了金丽月、王乐芬、

黄美菲、陈和兴等八位名师精彩的课堂教学,他们给我们展示了一堂堂充满语文 韵味的好课,让我们领略到了名师睿智的课堂风采。听名家的课堂教学展示,让 我感受看新课程理念的和风,沐浴看新课程改革的阳光。亲临名师课堂,感觉最 深的是,在课堂上,他们与学生会不分彼此,随看学生的激动而激动,随看学生 的兴奋而兴奋。于是我静坐细思,终于发现,那全都缘自于他们的投入”对文本 的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在 上的引导者,指挥学生进行课上的学习;也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位 置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感, 那么学生就能自觉的,积极的参与到学习中去,在主动参与学习过程中,进行情 感的交流,受

到情感的熏陶。

三、 实践活动,激励自身成长。在哲商实验小学实践期间,我认真听课,参 与学员间的评课交流，参与学校组织的活动。在此期间我试教了三年级上册的《风

专业发展水平。

3、 奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅要向学生们传授 科学文化

知识,更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅要教会学生们怎样 学习,更要教会孩子们怎样做人。教师承担看培养各种能力、塑造完美人格等许 多重任。因此,教师的工作是没有止境,也无法用尺寸计量的。他们必须具备一 种特殊的精神,默默无闻的劳动来自于对教育事业的执看和对教学的热爰,源于 看到学生成长的喜悦,并由此感到个人生活的充实和价值。

4、 创新精神。教育改革是学校的生命之所在,是学校发展的必由之路。教 师要开展

创新教育,首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、 教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新,也包括 教师自身的创新素质。

二、转变教育观念,营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推 进基础教育课程改革的重要条件,新课程倡导”确立学生主体地位,尊重学生、 关注学生的个性差

异,让学生体验获得知识的过程\"的理念。站在学生学习的角 度进行教学设计扌巴教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。 教师要精心设计学生的学习活动,让学生在多种多样的学习活动中,获取知识、 发展能力。

在钻研教材中,尽量发掘教材中的情感和情趣因素,根据不同的教学内容设 计和运用不同的教学方法,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同 的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以最佳的情景、画面、音乐 色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。

三、改变评价观念,注重课后反思。

在指导学生学习的学习过程中,教师及时对学生在学习过程中的表现给予及 时评价,使

评价成为教学过程的一部分,以评促学,以评促发展。

课后教师要对教学效果进行反思,要善于发现问题、总结经验,不断改进和 提高。积极撰写反思型教学案例,不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和 资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。 每教完一节课后,教师记下本课的创新\"亮点\";找不足之处，写出改进之法;想 应做之法,留下瞬间感悟,不断积累成功的经验。

总之,通过这次专业化发展的学习,让我提高了自己不少的理论知识,在以 后的工作中

我一定要用这些理论知识来指导的工作使自己的工作更上一个台阶。

3、教师专业发展培训小结

参加了玉环教师进修学校举办的小学数学90学时的集中培训,让我感触颇 深。有一点让人跟感动,就是学校的第一讲安排的是浙江外国语学院艺术学院声 乐学科李文军教授的《口语发音和嗓音保健》课,让我即惊喜又倍感安慰。教师 的职业病就在于喉咙,平时我们也没有得到什么关心,这次的安排真的让我很感 安慰,让我们的工作也会更加有劲。

在这几天的培训当中不仅聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座,也 欣赏了多次

学科培训。专家的讲座使我产生了不少共鸣,升华了我的教育观念、教学理 念,也充实了我的教育理论,提升了我的专业水平,拓展了我的知识面。一线教 师的精彩课堂让我看到自己的不足,让我明确了自己的课堂教学目标,增强了教 学基础理论,更新了教育理念。向我们展示了全新的教育理念和崭新的课堂教学 模式和观念。让我深深的体会到要继续不断学习和专研,树立终身学习的意识, 立足于自身的教学工作,加强培训学习,不断接触新的教育观念,最终投入到课 改中,真正的走进新课程教育课堂。

真我的身边很多老师对于这样的培训不屑一顾,认为国家在浪费资源，更是 浪费他们个人的时间。对于这样的观念我非常不赞同,只能说明他们没有体会到 培训的价值所在,没有用心的去学习,是个人思想观念所致。每次培训我都会得 到或多或少的体会,因为我很喜欢出去培训。这次培训也给了我很多启发,跟我 产生了很多共鸣。在谢飞详老师、陈加仓老

师、王少非老师等都提到了数学问题 生活化的理论,让我联系到了现在小学数学的现状就是我们的老师过于盲目的追 求数学问题生活化,因为根据他们的启发我准备写_篇关于《对盲目追求数学问 题生活的一些思考》的论文,而且现在的初稿我已经写完,希望在以后的培训当 中再得到一些启发,继续完善这篇文章。

每个人总会松懈的,而每次的培训就恰恰无形中会让我自己绷紧了神经，让 我又有了目标。反思自己,提高自己,专家们的讲座无不流露出从业的精深，对 学生的理解，对课堂的捕捉听后让人汗颜。我要继续坚持读书，丰富自己的内涵, 这样才能更好的与学生交流,更好的为人师。

这是一个浮躁的社会,人也跟看浮躁了起来，但通过这次的培训能让我跳出 来看自己的所为,由于自身的欠缺和条件的限制,致使我眼界狭隘,看问题没有 深度。我不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实际的认知、科学可行的操 作方法,更缺少的是做业务的心境，但我已更加的认清自我,朝看有效的方向出 发。

4、教师专业发展培训小结

这个暑期,我有幸参加了南:寻区教师专业发展90学时集中培训初中语文第 —期培训班,在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的 教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己 的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流, 我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提 咼。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例, 而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。对自己在今后工 作中发现自己，完善自我有看深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学 习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

第五篇、教师专业发展学习心得体会

学习心得被指导教师学习成长总结

教师专业发展学习心得体会

从参工以来,我一直努力使每一个45分钟的教学,成为学生掌握知识的一 种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤 起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫,适时地 渗透思想方法。努力使学生不仅长知识,能力也得到训陈和培养。而且从小就能 受到一些简单的数学思想方法的教育,这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做 好以上这些,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材，驾驭教材。否则,

都是空话。

学习了教师专业化与专业发展之后,我觉得自己在教学方法和教学观念上有 些陈旧,认识了在新课程背景下教师要不断学习,朝专业化发展的方向努力,以 提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行 精心设计和加工,在教学实践中，

体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体 现思维过程和思想方法,因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材, 使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。让 自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面 容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。这样,我们才能使学生不仅获得 真理的条文,而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教 师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则,教师自己头脑里没有一个完 整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能 把知识的来龙去脉搞清楚,不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也 只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。不 可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。因此,教师熟练地掌 握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教 学水平的前提。

教师理解了教材,了解了教材的思想,有了一个完整的认知结构,并不等于 学生也理解了、了解和掌握了,不论我们教师对教材挖掘得多深,理解得多么透

彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不 能把理解的落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那 么，对学生学习来说,都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。 因此,我认为教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手 段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后,再通过老师 去启发学生。教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际 教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证。

第六篇、学习《教师专业发展》心得体会

学习心得被指导教师学习成长总结

学习《教师专业发展》心得体会

专家型教师是我们所有教师的共同心愿,那么,教师如何进行专业发展呢？ 刚才在\"国培计划\"学习中学习了《教师专业发展》这一内容,在学习中听了几 位资深专家关于教师专业学习的讲座,感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工 作中,在专业发展上还有很多不足,现将几点收获体会总结如下

—、做好反思学习心得被指导教师学习成长总结

教师要带看问题去思考教育；带看尝试去解决问题；带看反思去总结问题;

带看结论去验证问题。关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培 训已经成为国际教师教育的趋势。其中，\"反思被广泛地看作教师职业发展的决定 性因素。\"专家认为没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得 经验而不对经验进行深入思考,那么即使他有多年教学经验,也许只是一年工作 的多次重复；除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。

二、善于读书、学习

在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代 呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师要以合理的知识结构为基础, 具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问 题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展,教 师的历史使命就无法完成。

教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上 的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新, 以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地通过读书进 行教育理念的更新、教学经验反思,以及自身素质完善,就无法真正达到教师教 育和培训的预期目的,也很难实现教师专业化程度的进一步提高。

三、努力向研究型教师靠近

\"教师即研究者\"是国际教师专业发展的重要理念。教师专业水平的提高主

要依赖于教育科研。苏霍姆林斯基说\"如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么，你就应该引导每一位教师走 到从事科学研究的这条幸福之路上来。\"这是对教师参与教育科研的最好概括。可 以这样讲,没有教育科研的教育是僵化的教育,没有科研意识的教师是没有生命 力的机械的教师。从这一意义上来讲,教育科研是教师专业成长的内在驱动力。

教师既是课程的消费者,也是课程的开发者和设计者,这就要求教师应以研 究者的身份进行教学实践;不同的学生也需要教师创造性地进行教育,这也需要 教师具备较浓的科研意

识;还有,教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情 意的发展，都离不开研究。所以，教育科研是教师使自己逐步由\"经验型\"向\"科 研型\由\"教书匠\"向\"专家型\"转化。通过研究，我们才能转变教育思想，构 建新的教育理念。

第七篇、学生成长导师工作总结

学习心得被指导教师学习成长总结

篇一学生成长导师工作总结

学生成长导师制工作总结

转眼间,—个学期又结束了,回顾一个学期来导师制工作,学生有了很大的 进步,作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

班级上的谷丰同学是一个活泼开朗的胖男孩。很招同学和老师的喜欢，但是, 由于谷丰同学的自制力很差,把他的这种活泼好动,爰说话的个性也延伸到了课 堂。在课堂上不能认真听讲,小动作过多。针对他的这些问题,我将他设为了受 导学生。除此之外，班上的韩有诺同学由于自小和母亲一起生活，性格比较内向, 贾玉莹同学由于是留守儿童,父母不在身边,严重的影响了孩子的生活和学习, 我也把他们设为了受导学生。

为了达到较好的效果,这一个学期的受导中我主要遵照一下的原则。思想上 的引导对于孩子的问题给予指导，尤其对于韩有诺同学，让其抛却不健康的情绪, 积极的进行自我肯定,找到自身的闪光点。学业上的辅导通过例会或作业检查, 找到他们存在的问题,积极的给

予辅导。教给学生学习方法,培养学生的学习能 力,努力提高学生的学习成绩。让他们有成功的喜悦!日子一长我发现谷丰和贾 玉莹同学都变得爰学习了,上课时走神的少了。

心理上的疏导有针对性地对他们进行心理疏导,缓解学生的心里压力,消除 学生的心理障碍，引导学生身心健康、和谐的发展。生活上的指导导师要指导学 生从一点一滴的小事做起，帮助学生建立有利于身心健康、学生进步的生活习惯, 教育学生自理、自立、自强,指导他们科学安排日常生活，合理消费，培养学生 基本的自我管理能力。

通过一个学期的辅导谷丰同学上课经常积极的举手回答问题,贾玉莹同学的 成绩有了很大的进步,尤其数学成绩,韩有诺同学经常和我交流,他和班上的哪 位同学又成了好朋友,他怎么帮助同位学习小数的除法。看到孩子们的进步,我 很欣慰。但必须承认的是,在具体的辅导中,我也存在这一些不足。比如,由于 时间有限,不能很好的和他们进行交流,家访时的了解也不够透彻等。希望在下 学期的帮教过程中,使其在各方面做得更好。篇二学生成长导师制总结

”学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作总结

短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺利结束了,回忆这段的工作可以 说有成绩也存在看许多不足,现就这学期的工作做如下总结

本学年我校根据学生实际，认真做好常规管理工作，从学生的习惯养成入手, 抓好卫生、纪律,两操,及学生学习习惯的养成工作,通过抓校风,学风工作, 初步形成了人人讲卫

生,个个懂礼貌,学习刻苦,尊重师长,团结同学的良好局 面。学校的各项工作也得以顺利进行,目前一个校风正，学风浓的集体已经形成。

二认真做好安全工作、

安全重于泰山，生命重于一切，本学年我校始终把安全放在重要的位置来抓, 始终坚持安全是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间, 对学生的交通安全,饮食安全,用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的 检查与指导,开展安全大检查活动,进行安全知识讲座和竞赛活动,出专题版报, 张贴宣传画,制定安全责任制度,开展手拉手安全互助与监督,进行危险品排查 和收缴工作,本学期没有发生一起集体聚众斗殴事件,没有发生一起安全事故, 学校各项工作均在安全保障之中进行。

三、 做好学生的思想工作,积极开展班级活动

本看教书必先育人的原则,本学年我校开展丰富多彩的活动,以教育学生为 目的，召开主题班队会十多次，分别以\"新学期，新起点\"，\"我为教师节添光彩\\"为国旗争辉”,\"珍爰生命演讲比赛\爰家乡,话崛起”,\"学生综合实践活 动”,,\"做诚实守信好少年\"等为主题,使学校生活始终处在和谐健康的氛围中, 充分发挥小助手的作用,每月都有新的主题,每期都有新的设计,既丰富了学生 生活,又培养了学生的能力。

四、 做好家访工作,做到家庭,教师,学生的三位一体。

—个学生的健康成长,教师的教育固然很重要,但离开了家庭的配合,往往 是出力而不讨好,教师辛辛苦苦的教育,不如社会三分钟的反差教育影响大，本 学年,利用熟悉周围实际的现实,我校积极进行家长和教师的联系,通过走访学 生家长,家长来学校,电话联系,网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两 轮的与家长沟通,使家长了解学生在学校的表现,教师也了解学生在家庭中的实

际,形成家庭,教师,学生三位一体的教育氛围。

五、开展\"双制\"活动,全面促进学生的成长

根据\"学生成长导师制和学生成长伙伴制\"的要求,制定翔实的实施方案, 针对学生的成长现状和需求,开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的 思想问题,心理问题,学习问题,教师结合自己的学科特点，给予指导和解决, 分别召开学生会议,班干会议,特殊学生会议,分析形成问题的原因,探索解决 办法,开展自我教育活动,使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。成立 伙伴小组,根据学生的爰好,兴趣成立自己乐于参加的活动小组,开展学生的互 帮互学工作,使每个学生都在伙伴的帮助爰护下快乐的生活,使每个学生都融入 班级这个大家庭中,教师针对不同的学生,制定不同的教育方案,把每个学生的 成长都记挂在心上,平等对待每个学生,和学生促膝谈心,了解学生的动态,做 到全面关心每个学生的成长,关心每个学生的全面成长,使每个孩子都能够在教 师的指导下,在伙伴的帮助下，像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中。

东渡中学篇三学生成长导师制工作总结

峰城区职业中专

学生成长导师制工作总结

转眼一学期过去了,和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初,学校开 始实施了 ”学生成长导师制” ”于是在繁忙的工作之余”每位任课教师成了中专一 年级学生的导师。每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行双向选择, 使每位教师成为十几名学生的德育导师,作为每一个教育工作者,首先是”德育 工作者\"的理念,它将学校的德育目标、任务分解到担任\"导师\"的任课老师身 上。使担任\"导师\"的任课教师与班主任紧密配合,形成整体合力。对学生的德 育管理进行优化,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过一 个学期的工作,获得一些工作体会,积累一定经验，现将具体情况总结如下

—、工作中切实把握好了四个原则

〃导师”有看双重的身份既是学校的教师又是学生生活上的导师,能够帮助 学生解

决在学习•生活•身体•心理等方面的困惑,并进行适当的指导。一学期来, 在与同学的相处过程中,坚持\"四项基本原则”。

—是个性化原则。承认学生之间的个性差异,善于发现个性,研究个性,发 展个性。有些同学在老师同学面前话语不多,学习态度比较好,只是有时有点懒 散。由于初中时基础不好,所以学习成绩不是很理想,有时会流露出自卑心理。 在某些事情上，显露出的叛逆心理较强。我们老师就采取和学生交朋友进行谈心, 进行语言沟通交流进行教育,并多次亲自登门进行家访,进一步了解学生心理, 关心他们的成长。

二是亲情化原则。建立民主平等的师生关系,尊重学生,和学生交朋友,给 学生以父母般的关爰,成为学生的良师益友。针对各个同学不同的个性,先从平 时下手,从细微之处入手。平时多关心他们,及时在学习•生活上给与帮助，多找 时间陪伴他们,及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为,帮助解决他 们表现出来的各方面的困惑,让他们慢慢接受我们,信任我们,让老师成为他们的 好朋友,在学校只要他们有一点点成就,明B怕不明显,我们都要给与他们表扬和 鼓励,让他们也尝试到成功感,而不是挫折感。

三是渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平,循序渐进地 实施教育。和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他们学习的积极性和主动性。 使他们树立起清晰的生活

目标，从而増加学习的源动力.

四是实效性原则。加强过程管理,健全科学的评价机制,全面充分关爰学生, 促进学生学会做人,学会求知,学会健体,学会生活,激励学生健康向上取得实 效。其实每项原则都是相互联系,相互递进的。同学们和我们经过一段时间相处 后,已经成为好朋友。老师不仅在学习上关注他们,而且关注他们生活的每一方 面,发掘他们的闪光点,让他们对学习,生活都有健康向上的积极态度。

二、具体辅导方法和步骤学习心得被指导教师学习成长总结 1、关爰学生，提高他对课程的兴趣

传统的方式多为单方面的交代和要求,较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌 常忽略了对学生的疏导。因此,在学习过程中累积的挫折感,容易造成学生厌倦 学习的心理。聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣,协助建立互助合作 的同志关系,运用增强原理,协助学生解决问题的行为,会让学生主动且乐于学 习。平时老师总是找机会与这些同学聊天交流,关注他们的身心变化,及时赞美 他们的点滴。这种聊天式谈话,我们只想让他们觉得老师对他们的关注,让他们 产生一种信赖感。接下来的学习中,他们能较大程度上听老师讲课,虽然他们还 是有点做小动作,不爰动脑筋不足之处,但听课效率提高了,学习劲头也有所改 观。

2、 建立合谐良好得师生互动关系

合理约束学生,严而有度严而有爰，爰而不溺,使他们感到轻松和谐而又不散 漫,让学生乐于学习。

3、 帮助孩子克服困难，不泼冷水不要因为学生表现总是不如人意，就不断 责骂他们。

每个人都渴望别人的赞美,当然学生也是如此。所以我们更多的是发 掘学生的优点,多赞美他们,这样他们才有了信心去解决学习上的困难。有时, 他们遇到困难克服不了,就让他们上办公室找老师一起探讨解决问题的方法,让 他们树立起克服困难的信心。

4、帮助学生走上领导岗位，提高学习信心

利用老师的自身优势,让学生论流担任班干部,提高自控能力管理别人,这 样一来,学生便有了自尊心,从而树立起了学习信心。

通过德育导师制工作的实施,帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学 会做人,使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路 人。全面了解和掌握学生的基本情况,及时掌握学生的思想动态,主动与学生交 心交友,建立良好的师生关系。帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。 陪养了学生自尊自爰、自信自强的心态•提高了自我管理自我约束的能力。虽然这 些同学在学习成绩上进步不是很大，但实施导师制以来，他们的学习态度和方法, 和同学之间的相处,还有其他方面都已经有了变化。我相信只要我们级部同仁携 起手来不懈努力,他们今后在各方面的表现一定会更好。

中专一年级韩玉奎

第八篇、《教师的教学技能》学习心得体会

学习心得被指导教师学习成长总结

《教师课堂教学技能指导》学习心得

通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后,使我深刻认识到课堂教学中, 教师的提问十分重要,它是师生互动、交流、探究的切入点,如何把握实施好提 问的技巧,提高教学有效性的重要途径之一,下面就提问谈一点自己的感受。

课堂教学提问要结合教材内容的难易程度,根据提问对象的认知水平和差异 来设计问题,而有效的提问是能够启发学生思维,激发学习了解问题和解决问题 的过程。在提问时一

定要把握好提问的对象,虽然问题是指向全班学生，但要获 得学生学习情况的准确信息,还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的反 应不一,效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带,不同水平的教师有不同的表 现。

—、来时没问题，走时也没问题

这是我们课堂上最常见的现象,面无表情的学习,在教师的指挥下,打开课 本,翻到指定的页码,在书上勾划重点,写上注解,朗读、背诵、练习、回答提 问,操作实验,教学内容顺利完成,看似有条不紊，顺风顺水,然而对于学生来 说,这样的学习一切都是被动的,没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度, —概不知,学生成了容器,等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解 和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？

二、带看问题来，解决问题走

在一些教师的课堂上,已能看到这样的现象,教学不在是以学生对教学内容 —无所知为起点,按照老师的预先设计按部就班地展开,而是针对学生想要解决 的问题来进行,经过一番讲解或探讨后,老师课前问学生\"问题都弄明白了吗？ 还有问题吗？ ”在得到学生\"弄明白了,没问题了\"的回答后,教师才会放心地 让学生下课。

显然,比起\"来时没问题,走时也没问题\"的教学,这已经是一大进步,表 明教师的关注点不再只是要讲的内容,眼里开始有了学生,能够把教学任务的完 成与解决学生的问题有机地结合在一起。

总之,课堂提问应根据不同的教学内容,采用不同的教学方法,在设计问题 时要注意经

常变换方法,让学生有一种新鲜感,时刻激发学生的学习积极性,是 学生在教师的指导下了学、愿学、会学,从而提高课堂的学习有效性。

教师技能培训心得体会

在这短暂的学习中,我获得了一笔精神财富！我认识到了本次教学技能培训 的重要性及必要性。特别是关于\"有效教学的思考\"专题讲座和各位优秀教师对 于新课程及新的教学理念的品评,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提 高,可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。

—、善于学习，不断提高专业素养和技能。

在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新 视野,势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构, 拓宽知识视野,提高专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必 须有一桶水,而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电,学习和 研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的 教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习 的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他人学习、借鉴 教学经验,取长补短,为我所用。要以这次学习为新的起点,不断探索学习提高 自己的专业素养和技能,把教育事业不断推向前进。

二、进一步锤炼师德师风,加强自身道德修养。

教师是人类灵魂的工程师,他担负看教书育人，传播人类文明,培养合格人 才,提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如 何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质, 才能更好地教育和影响学生。_位好的教师对孩子的影响将是一生的,我们要以 身边的优秀教师为榜样加强自身修养,不断学习提高思想认识和道德觉悟,平时 严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量去影 响学生,达到教书育人的最高境界。因此,要想成为一名优秀的教师,除了必须 以满腔的热情对待事业，对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的 人格,才能培养出学生健康的人格。

三、合作学习，共同成长。

通过这次学习培训,我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教 学艺术。参加教师培训的机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一 定要把压力变成动力,今后在学校的教育教学中,我要更加努力学习各种教育教 学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,切实以新观 念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创 新能力的合格人才做出贡献！

教师培训心得体会

这次培训给我留下深刻的印象。在这里,我更进一步掌握了新课改的发展方 向和目标,提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充 满信心,在彼此的研究中、讨论中,提高了教学的方法的拿握,使我的业务能力 也有了进一步的提高。下面就

本次培训谈一些自己的体会与心得。

—、更新观念,以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

随看知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用,\"教书匠”式的教 师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实 践。以教师为本的观念应当转为以学生为本,关注学生的成长,充分相信学生, 积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情 操与人格魅力,教师要通过自身的言行影响学生,教师要通过自身榜样无言的力 量教给学生做人道理。

2、 转变学生观念

在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生 也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爰学生”努力发现学 生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步。在信息时代,教师很多方面的知识都 可能不如学生,因此必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,教学 相长、共同进步。学习心得被指导教师学习成长总结

3、 转变教学观

教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教,为 了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生拿握方法,学会学 习,不能只让学生”学到什么”还让学生”学会学习”,学生拿握了方法,终身 受用,可以自己获取知识，除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的 空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻学习

就是玩游戏,学习就是认地图,学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说 教学中必须要引起学生主动学习。

二、大胆尝试,积极实践

要树立终身学习的观点,及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当 今社会、科技飞速发展,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越 来越多元化，多学科的知识都要涉及只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。 工作中要帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学 习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充 分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容 的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。初中数学教材中所 安排的探究性活动,教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并 在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学 探究方法。教师教学中要身先士卒,创造条件让学生作好每一个探究活动,当好 学生的组织者,俯下身子平等的参与学生的研究,把探究的机会交给学生,让学 生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价”激发学生学习 的动力，

不能只忙于探究性学习的组织和管理,不把及时恰当的评价纳入学习活动。 要主动参与、实施校本研究,从而达到教学模式的多样化,创建教师个体的教学 特色,落实课堂的有效教学。

三、教学要与科研相结合

作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时 会阻碍教师对新知识的接受,也能一时的掩盖教师新知识的不足,久而久之,势 必会造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验,自然会 导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展 和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权，用全新的、科 学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑,使之 打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念所以这就要求 我们不断学习理论知识,并与实践相结合,做一个科研型教师。

四、提高教育教学能力

新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立 培养目标,把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反 思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟 通。能够细心培养,精心塑造,耐心转换、爰心评价。教学能力主要指课前设计 能力,要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启 发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。

提高教科研能力是教师的当务之急在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关 注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由 以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接 受型转向探究型与接受型相结合。

五、今后的工作目标

首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学 过程中去。同时要努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力，另外我要 加强平时的学习、充电,将学到的知识运用于教育教学实践中去。

教师培训心得体会

虽然时间短,给我的感悟却是相当深刻的，作为教师,我到底还需要什么？ 什么是教师专业化发展？

—、教师专业化发展内涵

美国教师专业化标准被定义为具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独 创性,能有效地组织课堂教学;能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研 究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》 对教师提出了五项要求,概括起来是学生——知识——管理——硏究——合作。

“教师专业化意味看教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门 的培养

制度和管理制度；教师专业化意味看教师职业的专门化既是一种认识,更 是一个奋斗的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习,不断更新的 自觉追求。\"

二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求

1、教师专业化发展是社会发展的需求

在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代 呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必 然要求，是教师教育发展的方向。今天,教师工作的内涵已经发生了深刻的变化, 这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有 教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求， 也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面,如教 育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师 的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介,教师的工作 越来越成为高度复杂的创造性工作,成为具有独特职业特点的不可替代的专业化 活动。

2、教师专业化发展是新课程改革的需求

过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益一个优秀教师应当具有自 己的独立思考能力,而不应盲目地去追随潮流,或是满足于在任何时候总能充当 学习的”样板\"。（这事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响,即 是造成了教师培训模式的重要变化不少年轻教师热衷于\"一课成名\"，更多的一线 教师则”习惯于套用一些名师的课堂设计,教师本人缺乏独立理解教材和处理教 材的能力\"。新课程改革需要教师的理性思考,需要教师创造性的使用教材,对 教材进行整合。如罗新兵教授所言”只有坚持立足教学实践与深入的理论研究, 我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复——特殊地,就教材的编写和使 用,我们也应更加提倡多元化。”