重视家庭教育,引领幼儿前行

家庭，是人一生温暖幸福的港湾；亲情，是人与人之间最亲密、最真挚、最深厚的情感。父母与子女之间有着一种特殊亲近的感情，父母和子女心连着心，情连着情，常以子女之忧而忧，以子女之乐而乐；同样，子女对父母也怀有深切的依恋、爱戴之情，父母的喜怒哀乐也时刻感染着子女，牵动着子女的心。他们在情感上的互相感染作用是特别巨大的。因此，家庭教育在幼儿的生活中占有十分重要的地位。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性，更加揭示了家庭教育在幼儿一生中的重要性。

作为老师， 指导家庭教育是教师不可忽视的一项重要任务，而从家庭教育指导工作的教师，必须懂得和掌握家庭教育中的心理规律，并善于运用家长会、家访等形式，给予家长家庭教育方面的指导，帮助家长树立正确的家庭教育观念，而且采取科学的家教育方式，帮助学生家长提高教子水平。

家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范，学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。游戏、学习、劳动是人的社会活动三种主要形式。家庭不仅为儿童提供了人生最初的游戏和学习场所，而且引导他们从游戏过渡到学习，再从学习过渡到劳动。这种引导，就是家庭教育。

但是，家长由于自身素质的参差不齐,在教育孩子的过程中存在着不少偏差和问题,如何和家长进行必要的交流，引导家长进行家庭教育,正逐步成为教师的一项常规工作,不容忽视,从某种意义上说,也直接影响到教育教学工作的成败。所以教师如何与家长进行有效沟通，至关

重要。确实，教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。

就如我们班级中的幼儿，在面对同一个问题时家长会给予的教育也不一样，产生的结果也大不相同。在班级中兴兴特别喜欢动手，有时会采用不适当的方式去与同伴相处。如何让幼儿在家庭教育中学习到正确的交往方式成为了兴兴最近家庭教育中的重中之重。我们在与兴兴妈妈的沟通中没有着重于兴兴的问题，而是将问题提出后一起与家长找到解决问题的方法。而不是在于让家长认为单一的“告状”。我们对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教育。

在于兴兴妈妈的沟通中了解到。虽然兴兴不是独生子女但是是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，凡事不会考虑后果，也养成了一些不好的行为习惯。为了帮助兴兴改正缺点，兴兴妈妈在我们的帮助下给兴兴制定了一张表格，用来记录兴兴的行为过程。如果兴兴能够学会与同伴、家人友好相处则给兴兴画上一个五角星。如果兴兴在行为上有需要改进的地方则给兴兴画上三角形，并定期与兴兴沟通交流，总结近期的情况。在兴兴得到指定个数的五角星后则给予一定的鼓励。在这样平等、和谐的家庭环境与教育中，兴兴的动手行为

得到了很大的改善。

因此家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这“两个教育者”之间的纽带就是教师。教师若能在家庭教育中发挥积极作用，不仅会直接影响到师生关系，而且也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。