回延安教学设计

《回延安》教学设计

初三年级组 高琳

１． 了解“信天游”的特点；

２． 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题； ３． 学习比兴和夸张的手法。 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情

擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。 新诗创作 〖导入环节〗

今天，我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。 〖整体感知〗 １． 教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体感知。

２． 感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。

（鼓励学生畅所欲言） 〖学习环节〗 １． 关于信天游

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信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。 ２． 朗读训练

（指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感） ３． 讨论学习

朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么？

明确：本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。 ４． 难点全解

“比者，以彼物比此物也。” ＊ 比兴

“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 判断 ：树梢树枝树根根， 东山的糜子西山的谷 亲山亲水有亲人（ ）肩膀上的红旗手中的书（ ） ＊夸张

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例句：一口口的米酒千万句话 双手搂定宝塔山 （指导学生正确理解以上两个夸张句） ＊ 其它修辞

（指导学生自己找出例子并分析） 〖拓展环节〗 山丹丹开花满山坡， 咱陕北变成金银窝。 宝塔山高延水长， 党是我们亲爹娘。

＿＿＿＿＿ 《信天游唱给听》

指名学生读以上摘录诗节，巩固理解信天游特点。

〖布置作业〗

运用信天游形式，自创一首新诗 （此题视教学情况而定）

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