zh ch 说课稿

一、说教材：

本课是部编版第二单元汉语拼音第8课，根据教材和学生情况我把这课分成了三课时，本课是第一课时。 教学目标：

1. 学会zh、ch两个声母，读准音，认清形。

2. 会读整体认读音节zhi、chi的四声，会拼读声母zh、ch和韵母组成的音节。 3. 学会正确书写zh、ch两个声母。 教学重点、难点：

声母zh、ch的发音和整体认读音节zhi、chi的发音。以及学会拼读声母zh、ch和韵母组成的音节。 教学用具：多媒体课件 二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、对比等方法来教学本课。 三、说学法

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。 四、说教学过程

我用以下环节来教学本课：

（一）、复习新知，导入新课

1.认读声母：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：同学们，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（课件出示）

2. 指名读，读对的给奖励。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？

（整体认读音节）。 3. 齐读。

师：同学们们读得这么好，老师给大家一个奖励，看一幅画好不好？ 出示情境图。（打开书本34页）

（二）、观察情境图，初步感知“zh ch sh r” 1.故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？ 2.图上有哪些动物？ 3.这些小动物们在干什么？

4.这几个字母就是我们这一课要学习的声母，这节课我们先学习zh、ch两个声母。

教师板书课题。

（三）、借助顺口溜学好“zh ch” 1.学习zh

（1）你们看，这幅图上画的是什么？

“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。 板书：zh

（2）你能用什么好方法记住它呢？ （3）zh的整体认读音节教学。

（4）zh的音节教学。提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 （5）小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! 2.课中操 3.学习ch

（1）图上画的是什么？“吃苹果”的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：

ch。

（2）你能用什么好方法记住它呢？ （3）ch的整体认读音节教学。

（4）ch的音节教学。提示：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 （四）、观看声母zh、ch小视频 （五）、指导书写

1．过渡：刚才认识的这两个声母朋友玩累了，他们要回家，他们的家在哪？ 2.观察zh、ch，看看它们都占了哪几个格？（指名） 3.老师教写zh、ch、sh注意写字姿势。 4.学生练写，教师巡视指导书写。 （六）、作业

今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。 五、说板书

8.zh ch sh r

zh ch

六、说教学效果