小班音乐教案-儿歌《我的小鼓响咚咚》优秀教案

小班音乐教案－儿歌《我的小鼓响咚咚》优秀教案

课.小班音乐教案-儿歌《我的小鼓响咚咚》

一、活动目标

创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。

二、重点与难点

引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。

三、活动预备

1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。 2．预备一只会眨眼的布娃娃。 3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。 4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。

四、设计思路

对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于在集体中学习，生活，与他人相处，毫无经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社

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会性情感更显得尤为重要。

儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。

这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。

五、活动流程

情景感知——体验理解——内化迁移

（一）情景感知

1、幼儿做模拟动作进活动室。

内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。

（二）体验理解

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1、体验我和小鼓玩得真开心。

（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

（2）老师敲鼓。

说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

（3）个别幼儿敲鼓

说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

（4）幼儿欣赏儿歌第一段

（5）幼儿再自由玩鼓

（6）老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

（7）欣赏儿歌第一段或跟着念。

2．体验理解关心小妹妹的思想情感。 ①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？

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说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

④欣赏儿歌第二段。

（三）内化迁移

1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。 说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。

2．老师完整念儿歌，幼儿跟念。 3．幼儿轻轻走出活动室。

说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。

（四）延伸

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“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。

附教材：我的小鼓响咚咚

我的小鼓响咚咚， 我说话儿它都懂， 我说小鼓响三声，哎呀呀，这不行， 妹妹睡在小床中， 我说小鼓别响了，小圆形

活动目标：

1、对圆形变化感兴趣。

2、乐意上下应接儿歌。

课.

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我的小鼓咚咚咚。

小鼓说声懂懂懂。