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S-T分析法在教学效果诊断中的有限性分析——以岳阳县第一中学高一语文课《边城》为例

来源：星星旅游

S-T分析法在教学效果诊断中的有限性分析——以岳阳县第

一中学高一语文课《边城》为例

李菁

【期刊名称】《科教导刊》【年(卷),期】2015(000)020

【摘要】随着教育信息化的不断深入和新一代教师课题的开展,教师更加迫切地希望对自己的课堂教学展开理性和深入的反思,S-T定量分析法操作简单、结论可视,它通过图形直观表示教学性格.因教学性格与教学效果存在相关性,S-T分析法有时也被用于诊断教学效果.本文对湖南省岳阳县第一中学高一语文课《边城》进行S-T分析,发现对于非互动型杰出演讲家,S-T信息分析无法关联教学效果,这正是S-T分析法在诊断分析以及处方建议方面的先天的缺陷. 【总页数】3页(P57-58,69) 【作者】李菁

【作者单位】湖南师范大学教育科学学院湖南·长沙 410000 【正文语种】中文【中图分类】G424 【相关文献】

1.基于S-T分析法的教学过程对比分析——以网易视频公开课为例 [J], 刘飞;刘雁;黄成云

2.试分析初中化学教学分析中S-T分析法的运用 [J], 黄良普;

3.基于S-T分析法的语文课堂观察——以公开课《目送》的教学评价为例 [J], 张璇

4.基于S-T分析法的高中地理课堂教学分析——以延边州公开课“流域的综合开发”为例 [J], 刘璐璐;董玉芝;赵春子

5.基于S-T分析法的初中地理课堂教学分析——以延吉市某中学“澳大利亚”课堂教学为例 [J], 吕欣;董玉芝

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