伊索寓言导学案

12 伊索寓言（第一课时） 教学目标： 1. 学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．知道故事内容，选一个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。 教学准备： 学生活动单 教师导学案 活动一：通读文本，扫清障碍。 1．读准字音，记住字形，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。 2．试着将下列词语读给组内的同学听听。（提示：注意加点字的读音） 狐狸 馋得流口水 酸葡萄 惊慌失措 喉咙 ．．．．说谎 一贯 粪便 掺杂 戒心 ．．3．组内默写词语。 4．交流展示：①朗读词语。②强调易错字词。 活动二：再读文本，概括内容。 1.默读三个故事： ①思考：这三个故事在结构上有什么共同之处？ ②用简洁的话概括三个故事的主要内容。 2．组内交流结构相同之处及故事主要内容 3．交流汇报，质疑完善。 活动三：三读文本，练讲故事。 1．挑选自己最喜欢的一个故事，根据自己的理解，有感情地读读。 2．将喜欢的故事试着讲给同座听。 3．展示交流，评价完善。 【检测反馈】 1.选择加点字的正确读音。 同学们，读过伊索寓言吗？你知道里面哪些故事呢？今天，我们继续学习《伊索寓言》里面的故事。请大家打开课本，自由读课文，并完成活动一的学习任务。 我们一起交流一下，一组展示，其他组补充。 那这三则故事主要讲了什么？一起进讲故事要求：①尽量不看书，可用入活动二的学习。 上书中的语句，也可根据故事内容自己编讲；②注意讲故事时的语气、神情，努力讲生动。 这三个故事在结构上有什么共同之处呢？狐狸（li lí） 掺杂（chān cān ） 馋得流口水（cán chán ） 哪组汇报。 ．．．不禁（jīn jìn） 即使(jí jì) 酸葡萄(shuān suān) 这三个故事给我．．．2.比一比，再组词。 慌（ ） 惯（ ） 错（ ） 即（ ） 谎（ ） 贯（ ） 措（ ） 既（ ） 留下的深刻的印象，你最喜欢那个呢？一起进入活动三的学习。 谁来把你最喜欢的故事讲给大家听。 最后请大家完成检测反馈。 小学语文第9册 第三单元

12、伊索寓言（第二课时） 教学目标： 1．想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。 2．知道三则寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。 教学准备： 学生活动单 【学习目标】 教师导学案 这堂课我们继续学习第12课《伊索寓言》，1．想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。 齐读课题。 2．知道三则寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。 那文中的《蝉和狐【活动方案】 狸》向我们讲述了一个活动一：学习《蝉和狐狸》 怎样的故事？说明了一1．朗读课文《蝉和狐狸》 个怎样的道理呢？一起进入活动一的学习。 ①试着联系上下文口头完成填空。 哪组汇报一下，其狐狸是在真心赞美蝉吗？他在赞美前心想： 他组补充完善。 蝉听了狐狸的赞美，心想： 那《狐狸和葡萄》、②思考：蝉和狐狸各有什么特点？在文中画出相关语句，有感情地朗读。 《牧童和狼》又告诉我2．组内交流以上内容，并说说寓意。 们一个怎样的故事呢？边读边想象两人的3．汇报展示，补充完善。 一起进入活动二的学语气、神情、动作。 活动二：学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。 习。 小组汇报展示。 1．自由朗读《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》，思考并口头完成填空： 通过三则故事的学《狐狸和葡萄》中狐狸说葡萄是酸的原因是： 习，你对寓言有怎样的《牧童和狼》中前几次牧童在大喊时心里想： 认识？试着完成下面的当狼真的来了，牧童大喊时，村民们心想： 填空题。一起进入活动2．组内交流以上内容，并说说寓意。 三的学习。 3．汇报展示，补充完善。 交流完善。 教师小结。同学们，活动三：总结升华，拓展延伸。 1．通过三则故事的学习，你对寓言有怎样的认识？试着完成下面的填空题。 《蝉和狐狸》的故事告诉我们：要善于吸取教寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。 训，它出自《伊索寓言寓言是 。 集》，而像《伊索寓言集》2．交流。 这样的一本一本的经典【检测反馈】 的书籍，仿佛广阔的森1．根据故事内容，填上适当的词语。 林，仿佛无垠的大海，《蝉和狐狸》中的蝉比《狐狸和乌鸦》中的乌鸦 里面藏着无穷无尽的宝 贝，但愿我们从书籍中2．从你读过的寓言故事中选择一则故事完成作业。 学到更多的知识，获取从《 》故事中，我知道了 更多的快乐。让我们— —热爱读书吧！ 完成检测反馈。 小学语文第9册 第三单元

个性调整

教学反思