郑立华《分香蕉》教学设计

一、 教学内容

北师大版小学数学二年级上册第-65页 二、 教材分析：

《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 三、学情分析：

学生已经熟练地掌握平均分的含义，并且会把一些物体进行平均分，从活动中积累了一些平均分的经验，对除法有了初步的认识和了解。 四、 教学目标 1、

结合分香蕉的具体情境，理解平均分的两种情况，会用除法算式记录等分的过程，初步理解除法的含义。

2、 3、

知道除法算式的读法及各部分名称，会用除法解决简单的实际问题。

在用算式表示分东西的过程中体验除法算式的简捷性，初步感受除法运算与生活实际的密切关系。

五、 教具准备 香蕉图片、课件 六、 教学流程

（一）创设情境，激趣导入。

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师：同学们，小猴子最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉。我们一起看看。（课件第一张） 师：快帮他数一数一共多少根？（师生一起数，课件显示12根）

师：一共有12跟香蕉，欢欢把香蕉分给他的伙伴们，可以怎样分？别着急，这节课我们就和小猴欢欢一起来分香蕉.(板书——分香蕉) (二)探究新知 1.分一分

师：每位同学手里都有12根小棒，一根小棒代替1根香蕉，请你动手试试，使每份同样多，想想可以怎样分？动手试试。（学生操作，边操作边讲自己的分法。） 师：谁愿意和大家交流你的分法。

生汇报：我把12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。（找学生演示） 师：他这样分的。（教师出示相应的图片）

师：和他一样的分法请举手，这么多的学生都是将12根香蕉，（平均分成2份，每份6根）。（直接板书）和他一样分法请举手？

师：那么这样的分法，我们还能怎么说呢？

生：还可以这样说，将12根香蕉，每6根一份，平均分成2份，（直接板书）可以吗？ 师：还有别的分法吗？

生：我将12根小棒，平均分成3份，每份有4根。或者12根香蕉，每4根一份。平均分成3份。（教师出示相应的图片）。 师:还有为其他的分法？

生：我将12根小棒平均分成4份，每份有3根。或者说12根小棒，每3根一份，平均分成3份。（教师出示相应的图片）。

师：我还发现了一种分法，谁能猜一下这位同学是怎样分的。？

生：我将12根小棒，平均分成6份，每份有2根，或者说将12根小棒，没2根一份，平均分成6

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份。（教师出示相应的图片）。 师：和你们想的一样吗？

师小结：刚才同学们，想到了这么多种不同的分法，但是无论怎样分，我们都做到了每份的数量是一样多，也就是怎样分的？（平均分，板书在左上角）那么像这样平均分的问题我们都可以用一种新的算式表示，你知道是什么样的算式吗？一起看（平均分成2份，每份6根分法）

2.将12根香蕉平均分给2份，认识除法算式并会读写除法算式。初步理解除法算式的意义。 师：谁能将这种分法再说一下？

生：我将12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。

师：将12根香蕉，平均分成2份，每份有6根（教师板书12、2、6） 师：你能将这个分的过程用一个算式表示出来吗？生汇报

师：这里出现一个新的运算符号“÷”，你知道它是什么运算符号吗？（板书除号）除号表示平均分，它读作除以。你能读下这个算式吗？这就是我们今天要研究的除法。（板书除法） 师：谁能试着讲一下算式当中“12、2、6” 分别表示什么意思？

生：12指的是12根香蕉，2指的平均分成2份，6指的是每份6根。（课件演示）

小结：把12根香蕉平均分，就用12去除以，，平均分成2份，就除以2，所得的结果写在等号的后面。

师：除法算式和我们以前学习的“+、-、×”一样，都有自己各部分的名称，你知道12叫什么吗？ 生：12叫被除数、2叫除数、6叫商。（教师板书）

师小结：被平均分的那个数就是被除数，平均分成几份的数叫除数，结果叫商（按教参讲） 师，教师指挂图（平均分成2份，每份6根分法），还有别的说法吗？

生：将12根香蕉，每6根分一份，平均分成2份。（教师板书每6根分一份，平均分成2份） 师：你会列式吗？并说出算式的意义。

生：12指的是12根香蕉，6指的是每6根一份，2 指的是平均分成2份

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根。

小结：把12根香蕉平均分，就用12去除以，，每6根一份，就除以6，所得的结果写在等号的后面。 谁能完整说说这个算式表示什么意思？

引导学生汇报：将其他几种别的分法说意义列算式。

师总结：我们刚才不管把12根香蕉平均分成几份，求每份是几根。还是把12根香蕉，每几根一份，求可以分成几份。他们都是把一个整体平均分，都用除法计算。

3.运用除法算式，解决分松果的问题。

师：在这之前，我们进行了许多分物游戏，我们一起回忆一下。

师：分松果，还记得吗？之前我们用圈一圈的方法。教师读题。你能用除法算式表示一下？生汇报

小结，看来一个除法算式可以表示这么多文字表达的内容、看来除法算式真得很简便。 (三)巩固练习

师：我们就用今天新学习的本领去帮我们的好朋友淘气和笑笑的问题。 课件出示 1.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。（完成，汇报订正） 师：需要我们做几件事：生汇报，圈一圈，填一填，说一说 师：通过看图，你获得哪些数学信息？ 生汇报，补充。

师：接下来请同学们先圈一圈，再填一填，最后和同伴说一说。 师：谁来展示你的结果？生汇报。重点讲做法。 （1）8÷2=4（根） （2）、16÷4=4（份） 2.看图回答问题，提出问题。

（情境一）师：解决了他们问题。大家放松一下，让我走进拔河比赛的现场吧。 师，通过看图，你能获得哪些数学信息。

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