艺术画廊 文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ ＬＩＦＥ ２０１３－０５ 浅析插画中色彩的隐喻作用 陈晨 （武汉理工大学，湖北武汉４３００００） 摘要：插画的衍生依托于书籍。这个艺术门类要年轻与很多传统艺术。但它发展迅速，在我现在的生活中随处可见。 基础艺术中色彩是必修课。而在大量的成功插画作品中不难发现色彩是取胜的一个必不可少的重要部分。即使是黑 白画实质上也是一种无色的色彩。在书籍中，观众乐于记住那些插图里色彩艳丽的角色、场景或者是某个情节的整 个画面。在一副插画作品中，色彩不仅是单纯的上色步骤需要。它更多是作为背景内涵的表达元素。它们在画面的 各个角落发挥着潜在的隐喻作用。 关键词：插画；色彩：隐喻 中图分类号：Ｊ２０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—５３１２（２０１３）１４—０１７８—０２ 插画逐渐脱离书本母体日趋演变为一门的视觉艺 征色……像白马和白蛇等动物更是被人类赋予了神圣的象征 意义。日本人与白色也有着很深的渊源。早在《古事记》中，就 有关于白色野猪、兔子和天鹅等的记载。白色给人一种“纯 洁”、“纯粹”和“洁净”的感觉，于此同时也会造成“清冷”和“离 端的印象。而动画中的白色为主的角色往往都给人这样的感 白色常用来表现的角色个性有：天真、春节、善良、态度认真、 多才多艺，完美主义者。 黑色是明度纯度最低的颜色。在日语中成为“玄色”。有透 明、无的内涵。黑色是个比较神奇的颜色。它有一定的极端性。 术。插画作品中有色插画占了重要的部分。插画的色彩是读者 的一种审美需求。色彩在插画作品中看似只是一种画面的装 饰和完善，分析结合色彩心理学的研究成果可以发现色彩其 角色信息以及场景的气氛。这基于不同的色彩可以给人不同 实也在视觉上参与叙事、表达。变化的色彩会隐喻出不同的的 别”等负面印象。总之，白色因为无颜色的特性而给人两种极 的心理感觉。色彩能够帮助画面叙事。在我们已经研究的相对 受比如可爱执着天真的闪、认真、善良、纯洁的大象霍顿。 成熟的色彩心理学理论知识基础上，总结分析插画绘制中的 实例运用感悟。在世界各国众多优秀的插画作品中可以总结 出一些共性和规律。这样的学习总结也有助于更好的为自己 的作品选择色彩。并且更好的利用隐喻，辅助画面叙事表达。 彩色插画中不同的单元都涉及到色彩的设计包括角色、服饰、 场景。 一黑色可以营造出一种高贵、神秘的感觉。与此同时往往动画中 运用黑色为主调的角色似乎都会想隐藏什么。不过，这类性格 、角色塑造中的色彩隐喻 的角色中，有不少非常有自信，甚至还有些固执。比如无名氏 的天才儿子、汽车总动员里的警长。黑色常用来表现的角色个 插画一般的主体物为角色，角色很多时候是故事情感的 神秘、幕后人物、操纵者、危险人物、黑马、沉 承载者。在角色形象的塑造中，色彩不仅仅是为了丰富视觉效 性有：固执、深沉、 果和提高观赏性的装饰。不同色彩的情感特征能通过视觉刺 默自闭。激，唤起观赏者的情感体验，这种情感体验直接影响到观赏者 对角色内在的认知。插画师可以运用色彩的情感特征，强调角 色性格，暗示观赏者形成特定的认知更快更准确的感知插画 想要塑造的角色内心。同时完整的角色还包含了服装、配饰。 灰色介于黑白之间，他很自然而然的兼具了黑色和白色 的一些特质。灰色是黑色与白色的混合色，不同明度的灰色可 以产生接近黑色或白色的效果。“灰黑色”有种厚重的感觉，而 “银灰色”则给人一种高雅、宁静的感觉。灰色体现出来的黑色 效果要强于白色，因而灰色受黑色的影响更大。灰色也是消极 的代名词。在英语中，灰色一词为“Ｇｒａｙ”，这个单词不仅有“灰 色”的意思，还有“暗淡”和“阴沉”的含义。不过，灰色也是由死 角色是插画中最直观的情感、内涵信息承载主体，角色包 含造型、表情、动态、来展现它完整的信息。色彩的隐喻主要是 依据色彩心理学的原理实现的。不同的色相会塑造出来不同 的人物个性的视觉感受。角色的主要个性多是色相上的区别， 到生的中间点，因此在某种情况下也象征着“再生”。各种颜色 与灰色搭配起来的效果要胜过单独使用灰色。动画中使用灰 色为主调的角色大多是年长的人。灰色常用于表现角色的特 角色年龄、身材则是在明度、纯度上做调整。积极、开朗、年轻 的角色所采用的色彩纯度较高。正面人物多为暖色反面人物 多为冷色调。 征有：老成、稳重、时尚、朴素、卑微、阴沉。 因为角色和服饰整合才能完整的表现一个角色。所以常 二、服饰设计中的色彩隐喻 服饰包含了角色的着装和相关道具。它们的作用是衬托、 补完角色信息。好的色彩选择会加强角色内在个性的渲染力 度。正确的诠释角色身份、个性、情绪等。 插画中只要存在角色就必然有相应的服饰、修饰等。服饰 见色相的个性隐喻在服饰的色彩隐喻中有所归纳。角色里的 隐喻内涵我主要以典型的黑、白、灰来阐述。 白色是明度最高的颜色。白色在全世界都被视为崇高、神 圣的颜色，因而受到人们的尊敬。在古埃及，白色是神的象征 色；在罗马，天界的使者身穿白衣；驱魔的护身符多为白色；神 和精灵的法术被称为“白魔法”；在教中，白色是耶稣的象 １７８ 不单是衣服而是角色的辅助物。服饰色彩会隐喻角色的情感 个性以及处境。所传达出的情感更强。特定的色彩传达特定的 ２Ｏ１３一Ｏ５ 文艺生活ＬＩＴＥＲＡＴＵＲＥ ＬＩＦＥ 艺术画廊 情感体验。下面简单概括一下几种常见色相传达的主要感情 内容。 色彩能让场景烘托出需要的氛围表达美好、快乐、忧伤、希望、 恐惧等情境氛围的渲染和情绪的传达。 就画面而言，场景的色彩是整体渲染氛围的。它不是孤立 看某个背景部分里的颜色而是一整个画面整体的主要色调或 者基调。主要是冷、暖和明度、纯度变化给人营造出来的感觉。 红色：热烈、活泼、积极、恐怖、警示 橙色：温暖、亲切、朝气、辉煌、华丽 黄色：亲切、明朗、活泼、耀眼、高贵 绿色：清新、有趣、生命、希望、卑鄙 蓝色：清爽、天真、神奇、深邃、理智 紫色：高贵、奢华、神秘、压抑、嫉妒 褐色：原始、自然、、深沉、阴险 白色：和平、轻盈、纯洁、空灵、寒冷 黑色：神秘、沉稳、黑暗、悲哀、 灰色：高贵、朴素、索然、失望、卑鄙 需要加以说明的是，这些色彩暗示的情感并非绝对的，这 种体验是与观赏者当时的心理状态有关系的。例如：心情不安 的人看到红色。不会感到活泼积极。而是感到烦躁。而且 色 低纯度冷色可以表现“抑”高纯度暖色适合表现“扬”强烈冷暖 对比可以表现“矛盾、刺激、对立”的情感内涵。同类色的搭配 则会比较和谐安逸的气氛。暖色和暖色搭配可表现温馨甜蜜 阳光快乐。纯度和明度低的会给人暗淡压抑危险的感觉用于 暗喻危机的到来，冷色与冷色搭配可用于表现神秘和。冷 暖对比色往往突出一种对立矛盾，冷暖相对比也用于诠释矛 盾危机。冷色为主则是危险暖色为主则是解救。 四、小结 人类对色彩的情感源于自然。生活中每一种颜色都会通 过视觉向观众传达它特有的信息。色彩的变化通过色相、明 相仅仅是色彩感情体现的一个方面，当色彩的饱和度、明度发 度、纯度的变化而变化。插画中所运用的色彩是经过插画师概 生变化，以及色彩与其他色彩进行搭配之后，所形成的色彩感 括、提炼的。因此巧妙选择的颜色所营造出的视觉情感个性会 情与单一色彩的色彩感情也有很大区别。通常来说。色彩存在 的情况都是复杂且多样的，所以色彩感情的运用就要根据具 更加突出。整理归纳出常见色彩的个性可以帮助指导我们按 需要选择出贴合的色彩。色彩隐喻作用体现于角色、服饰、场 体情境的不同而灵活多变，这要求插画师在实际中根据具体 景环境中。色彩的隐喻信息根据色彩三要素（色相、明度、纯 情况进行分析和设计。服饰往往不是单一色相的填充。这就是 度）的变化而变化。总结归纳千变万化的色彩和它们所对应视 色彩搭配带来的感受了。暖色会给人快乐、积极和浪漫的感 觉；冷色则会给人危机神秘不安的感觉。纯度高的会给人可 爱、甜美、活跃、激烈的感觉，用来诠释浪漫的气氛、喜悦的气 氛。 觉感受的相似案例。得出一些有借鉴意义的用色模版。利用这 些规律我们可以更准确更直观的依据母本的需要去塑造不同 个性、年龄等属性的角色；更好的渲染场景所需要的氛围；更 佳直观的展现戏剧性的画面感触。 参考文献： ［１Ⅱ德］阿鲁道夫・阿斯海姆．常又明译．色彩论．云南人民出版社 １９８Ｏ 三、插画场景中的色彩隐喻 插画中的场景是事件和故事的发生的背景环境。包含了 整体氛围色彩和具体到不同的分层景物色彩。场景是插画中 不可轻视的最大面积部分。直接左右着画面的主调。正确运用 ［２】【日］原田玲仁．每天懂一点色彩心理学．陕西师范大学出版社 （上接第１７７页）的自由的绘画，而在熟练、准确地运用线条基 础上，更全面的发展想象力和发挥创造力。儿童在借助线条来 童画出他们最喜欢吃的水果，有的把本来椭圆形的菠萝很自 信的用直线组成了长方形，这就儿童表达舒展挺拔形象的平 稳安逸的心情。而有的儿童把菠萝的外形和花纹全都用圆线 表现，这种轻松飘逸的的情感自然吐露在柔和流动的形象中。 描绘他们所见所闻所感所想的东西的形象。这种形象新异趣 味不仅在儿童想象力的丰富程度上而且更重要的是在抒写这 种想象力的绘画语言上，而画面的生动和变化都归结在线条 上。著名美学家宗白华先生指出：“西画的线条是抚摸着肉体、 洒流畅的线纹，笔畅墨饱，自由组织，暗示物象的骨骼、气势与 动向。” 在给儿童绘画合理的引导下，教师须为儿童提供表现自 我的空问和尊重儿童绘画的思路以及表达思路的绘画语言形 都代表儿童不同的丰富的内心世界的形象和内在的真实情 感。这种真卖腈感的最珍贵处恰恰就在于她不受任何条框和 规则的，不用考虑逻辑和比例。正如大师毕加索说：“我毕 显露出凸凹，体贴轮廓以把握坚固的实体感觉；中国画则以飘 式，儿童画面的每一根线条的样子，每一块颜色，每一个形象 （二）线条抒发儿童情感世界 线条是绘画艺术语言中最重要、最生动的部分，儿童画中 的线条是儿童描绘形象的绘画语言，反过来又是儿童在绘画 中表达他们的内心情感的符号。水平线，用以画出开阔、舒展、 深远的场景，表现平稳、宁静的氛围。垂直线，用以画出挺拔、 生的追求，就是要想像儿童画一般纯净。”因此，大人要用欣赏 和发现的眼光来评价儿童的绘画作品。 参考文献： ［１】马格林．创意绘画艺术．上海人民美术出版社，２０１２．１ 庄严、伟岸、宏大的物象。斜线，用以画出运动、激荡、危急、冲 突等物象或氛围。曲线分为圆线、螺旋线、抛物线、波纹线等 等，总的说来曲线具有优美、柔和、流动、变化等特征，并具有 轻松、愉悦、婉媚、飘逸等情感特色。就像上面提到的那样，儿 ［２］汪晓曙绘画语言论．江西美术出版社，１９９９．５． ［３］周积寅．中国历代画记．江苏美术出版社，２００７．６． 【４ｊ阮荣春．中国绘画通论．南京大学出版社，２００４．１１． １７９
