小学语文新课改理念见解

小学语文新课改理念见解

作者：席先文

来源：《读与写·中旬刊》2016年第11期

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0077-01 1.什么是新课改

新一轮基础教育课程改革是\"新课改\"的全称，新中国成立以后课改已有过好多次。20世纪末，、提出要\"深化教育改革，全面推进素质教育\"，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。

它的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。我们纵观历史上的任何一场改革都是旧有、体系不能适应社会发展，甚至阻碍了社会进程，这时就要改革，新课改也不例外。国家要发展，教育是关键。但目前我国教育、教学的发展却相对滞后。根据国家教委教学调查表明，我国教学发展不平衡，地区差异很大，和国外教育相比还存在许多劣势。 2.新课改应注重\"改\"什么

一种新颖的、独特的思维理念，思想意识观念正确与否直接影响到行为的结果。任何改革都必须从改变人的旧的思想观念做起。人的思想观念决定意识行动，所以我认为新课改也应首先从改变思想观念做起。

2.1 教师要尊重学生、关爱学生。在新课程改革的舞台上，教师将扮演一个新的角色，他需要放下权威，以博大的情怀去呵护每一位学生，给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。在学生犯错时，教师要做的不是责备，或任由同学取笑，而是用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞。在课堂中，最具有个性的学生什么样的见解都可能产生。传统的教育观，教师就是圣人，说什么，学生做什么。而新课改理念下的教师要树立\"以人为本\"的观念，尊重学生、鼓励学生、关注学生的感受，教师不再是施教的权威者，而是学生发展的促进者，课程的开发者和建设者，在与学生的关系上是平等的。同样教师对学生的这种态度观念改变了，学生对老师的态度观念也会改变，即学生观的改变。学生没有了不敢接近老师的恐惧感，而在内心深处把老师看成是自己的一个大朋友、好伙伴，在老师的指导和帮助下求知。这样他们就乐于将自己所思所想向老师、同学表白，敢于向教师、教材质疑。教师对待学生，学生对待教师的态度观念改变了，那教师教学观和学生的学习观也会发生改变。

2.2 关注学习主体的互动性，尽量提高学生学习活动的参与率。学习交流，是基于有效的师生、生生之间互动的基础之上的。实现有效的互动与教师创设的问题情境密切相关。教师在课堂教学中只有创设一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起学生认知冲突的问题与讨论性练习，才能够实现师生、生生之间有效的互动。其次，交流应是双向的，教师创

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设有效的问题，学生经过思考或小组讨论，在回答问题后，教师应给以有效的反馈，而不是简单地判断学生回答问题的对与错，或简单地予以更正。教师的介入行为应是：如果学生回答正确、完整，则一定要给予明确、积极的评价。如果学生的回答不周、不足甚至错误，则要引导其找错并加以改正，或指导学生弄清回答的根据和理由，通过再思考先前的回答，或要求学生补充他人的回答。教师这一介入行为，有助于发展学生评价、判断和交流的能力，有助于他们主动获取知识。要引导学生在学习活动中相互交流，还应关注学生个体积极主动的求知、充分的言语实践活动，这样\"互动\"才能落实。要把握这一特点，要求我们在教学中要提高学生的课堂参与率。

2.3 巧设疑问，发散学生思维。课堂提问是语文教学中的重要教学环节，是师生交流互动的主要教学方式。新课改理念要求以学生发展为本，教学中应体现学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力，发散学生思维，培养学生的综合学习能力。传统的课堂教学过于强调\"一言堂\"\"满堂灌\"的教学模式，学生被动接受学习，被动思考，称为\"克隆的学者\"，学生的思维得不到发散，大大地阻碍了学生的能力发展。有效的课堂提问，可以使教学效果得到显著的提高，达到启发学生心智、培养学生良好的学习能力的目的。因此，教师在教学过程中，应重视课堂提问这一教学环节，发散学生思维，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。例如，在教学《乌鸦喝水》一课后，笔者这样提问：\"同学们，乌鸦除了往瓶子里放石头，还有没有其他的方法可以让乌鸦喝到水呢？\"学生通过思考和想象得到许多不同的答案。有的学生答道：\"乌鸦还可以往瓶子里放树枝，等到水满了就可以喝到水了。\"还有同学答道：\"可以在地上用爪子刨个小坑，把瓶子弄倒，这样乌鸦也可以喝到水。\"还有些学生回答得特别好：\"乌鸦可以去稻田里找些草秆，因为草秆的杆结是空心的，可以把草秆当成吸管，这样就会很容易地喝到水了。\"通过巧设疑问，有利于学生发散思维，培养他们的创新意识。

在今后的新课程改革实践中我会继续不断探索，努力学习。\"千里之行，始于足下\"，我会一步一个脚印地学习，努力成长于新课改的工作中；我要用\"心有多大，世界就有多大\"，\"有爱就有教育\"这两句话，来监督自己对待每一位未成年的学生；我要用我的实际行动来诠释新课程改革的含义。\"好雨知时节，当春乃发生。\"我相信：只要大胆尝试，不断创新，新课改定会出现灿烂的曙光！