小学语文新课改理念见解 陈晓静（河北省邱县邱城中心总校，邱县０５７４５０） 【摘要】新课改理念，说到这个话题，我们的脑海中不禁要产生许多疑问：什么是新课改？为什么要进行新课改？新课改要 改什么？……面对新课改我们存在的问题、困惑很多。自新课改实施以来，我结合自己的工作实践与体会，浅谈对新课改的认识 与反思，以便与同行互补不足之处。 【关键词】小学语文 新课改 一、什么是新课改 为整个施教活动的唯一依据和至上准则，全然不顾学生的实 新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，新中国成 际需求和课堂情境的变化。这种教学过程，是教师将预定的 立以后课改已有过好多次。２Ｏ世纪末，、提出 “教学目标”灌输给学生的过程，是学生对教学“目标”和“任 要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要 务”的认同和顺应过程，丝毫体现不出对学生学习需要和情境 在２ｌ世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 变化的关注，体现不出对教学有利时机的积极“捕捉”和发掘， 它的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学 压抑了学生的积极性和创造性。语文课程标准把语文课程的 习方式。我们纵观历史上的任何一场改革都是旧有、体系 理念定位于“全面提高学生的语文素养”，倡导“自主、合作、探 不能适应社会发展，甚至阻碍了社会进程，这时就要改革，新 究”的学习方式，认为“学生是学习和发展的主体”，要求我们 课改也不例外。国家要发展，教育是关键。但目前我国教育、教 教师“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识 学的发展却相对滞后。根据国家教委教学调查表明，我国教学 和进取精神”。这就要求我们在教学中要“一切为了学生”，要 发展不平衡，地区差异很大，和国外教育相比还存在许多劣 与时俱进，随着课堂教学情境的变化适时调整教学策略，充分 势。 挖掘有利的时机，促进教学智慧的生成，真正实现学生对语文 二、新课改应注重“改”什么 学习的“自主”、“合作”与“探究”。也就是说，教学不仅是有计 一种新颖的、独特的思维理念，思想意识观念正确与否直 划、预设的，而且更是一个开放、动态和生成的过程。这里强调 接影响到行为的结果。任何改革都必须从改变人的旧的思想 的是学生与教育情境之间的交互作用问题，要转变那种预定 观念做起。人的思想观念决定意识行动，所以我认为新课改也 教学目标的“框架化”为学生的自主“体验化”。 应首先从改变思想观念做起。 传统的学生学习观是老师让我读我就读，老师让我写，我 ｌ、教师要尊重学生、关爱学生。在新课程改革的舞台上， 就写。学生学习完全是一种机械式的学习。新课改理念下的学 教师将扮演一个新的角色，他需要放下权威，以博大的情怀去 生学习观：学生是学习的主体，能自主学习，自主选择学习的 呵护每一位学生，给学生以心理上的支持，创造良好的学习气 内容与方式。学生懂得掌握了思维的方法就掌握了最佳的学 氛。在学生犯错时，教师要做的不是责备，或任由同学取笑，而 习方法；学会了阅读和思考，就掌握了学习的主动权；预习是 是用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓 学习之母，复习是学习之友；好习惯比什么高学历都重要，没 舞。在课堂中，最具有个性的学生什么样的见解都可能产生。 有比多思善问的习惯更好的习惯了；学习要遵循自学一互 传统的教育观，教师就是圣人，说什么，学生做什么。而新课改 学一求师的程序进行，久而久之，就提高了自学能力；学习要 理念下的教师要树立“以人为本”的观念，尊重学生、鼓励学 做到学与思结合，即与思考和反思有机结合；学与问结合，即 生、关注学生的感受，教师不再是施教的权威者，而是学生发 与敢问、善问有机结合；学与习结合，即与预习、复习有机结 展的促进者，课程的开发者和建设者，在与学生的关系上是平 合；学与做结合，即与动手动笔有机结合；学与记结合，即与记 等的。同样教师对学生的这种态度观念改变了，学生对老师的 忆有机结合；动笔有助于发现问题，动笔有助于增强记忆，动 态度观念也会改变，即学生观的改变。学生没有了不敢接近老 笔有助于缜密思考，动笔有助于加深理解。 师的恐惧感，而在内心深处把老师看成是自己的一个大朋友、 我想是因为有了课改才让我有了这样的体验。感谢课改， 好伙伴，在老师的指导和帮助下求知。这样他们就乐于将自己 让我和我的学生有着这么一份深厚的师生情意。感谢课改，让 所思所想向老师、同学表白，敢于向教师、教材质疑。教师对待 我找回自信，每天可以从课堂上获得成就感、幸福感！获得人 学生，学生对待教师的态度观念改变了，那教师教学观和学生 生中的一种精神动力！ 的学习观也会发生改变。 在今后的新课程改革实践中我会继续不断探索，努力学 ２、改革教学观与学习观。“纸上得来终党浅，绝知此事要 习。“千里之行，始于足下”，我会一步一个脚印地学习，努力 躬行。”学生只有通过多写、多练，才能提高自己的文字表达能 成长于新课改的工作中；我要用“心有多大，世界就有多大”， 力。我在课堂教学中总是见缝插针，寻找机遇，提供学生练笔 “有爱就有教育”这两句话，来监督自己对待每一位未成年的 的机会。 学生；我要用我的实际行动来诠释新课程改革的含义。”好雨 传统模式下的教学活动是教师课前精心“备课”，预设教 知时节，当春乃发生。”我相信：只要大胆尝试，不断创新，新 学各环节，然后形成标准的“教案”，在教学过程中，“教案”成 课改定会出现灿烂的曙光１ ２３…瀚１３簿 髑硼戟件・瓤季
