2018秋福师《学前儿童美术教育》在线作业一5

【奥鹏】[福建师范大学]福师《学前儿童美术教育》在线作业一 试卷总分:100 得分:100

第1题,白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到____。 A、抑制阶段 B、艺术复现阶段 C、视觉写实阶段 D、图形的写实阶段

第2题,将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（ ）在其博士论文中提出来的。 A、古德伊纳夫 B、加登纳 C、罗恩菲尔德 D、席勒

第3题,（ ）研究儿童图案的样式--通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形\"转换\"成较为复杂的图形的。

A、柯思修泰纳 B、布斯 C、阿恩海姆 D、凯洛格

第4题,凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。 A、10 B、20 C、17 D、18

第5题,___是美术教育的发源地。 A、中国 B、德国

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C、美国 D、日本

第6题,根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的\"结构\"，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。 A、阿恩海姆 B、柯思修泰纳 C、布斯 D、凯洛格

第7题,学者（ ）认为：\"艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来\"。 A、里德 B、席勒 C、斯宾塞 D、托尔斯泰

第8题,在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。 A、感知--练习--模仿--创造 B、感知--模仿--练习--创造 C、模仿--练习--感知--创造 D、模仿--感知--练习--创造

第9题,认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。 A、本质论 B、工具论 C、感官教育论 D、社会本位论

第10题,课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。 A、泰勒

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B、斯滕豪斯 C、艾斯纳 D、里德

第11题,专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。 A、席勒 B、斯滕豪斯 C、艾斯纳 D、里德

第12题,中国美育的开创者是____，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。 A、王国维 B、陈鹤琴 C、蔡元培 D、陶行知

第13题,进步美术教育运动的核心和领导人是____。 A、罗恩菲尔德 B、里德 C、斯宾塞 D、玛珂菲

第14题,（）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。 A、图案画 B、意愿画 C、情节画 D、物体画

第15题,对中国现代美育发展作出重大贡献的，首推____。

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A、王国维 B、巴肯 C、蔡元培 D、陶行知

第16题,关于美术的起源有多种说法，包括____等。 A、模仿说 B、游戏说 C、巫术说 D、劳动说 ,B,C,D

第17题,本质论的代表人物有( )。 A、艾斯纳 B、格里

C、罗恩菲而德 D、蒙台梭利 ,B

第18题,以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有（ ）。 A、观察法 B、联想法 C、范例法 D、游戏练习法 ,B,C,D

第19题,\"工具论\"的代表人物有( )。 A、杜威 B、里德

C、罗恩菲而德 D、蒙台梭利 ,C

第20题,评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（ ）。

A、教师的活动准备

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B、教师的活动设计 C、教师的活动组织 D、教师的活动指导 ,B,C,D

第21题,绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。 A、错误 B、正确

第22题,学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。 A、错误 B、正确

第23题,罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。 A、错误 B、正确

第24题,曼陀罗是一种结合体或者集合体， 是儿童和成人共同喜爱的、 具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。 A、错误 B、正确

第25题,美术创作的目标就是造型，所采用的题材主要是通过外在形状来表现人和事物。 A、错误 B、正确

第26题,美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。 A、错误 B、正确

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第27题,过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。 A、错误 B、正确

第28题,现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。 A、错误 B、正确

第29题,幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。 A、错误 B、正确

第30题,本质论的思想根源是卢梭的自然主义。 A、错误 B、正确

第31题,美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。 A、错误 B、正确

第32题,中国现代学前儿童美术教育发展大致分为：工业实用性--自我表现--创造和审美。 A、错误 B、正确

第33题,学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定， 并受其制约。

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A、错误 B、正确

第34题,凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。 A、错误 B、正确

第35题,儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 A、错误 B、正确

第36题,行为目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应形式，而不是预期的结果。 A、错误 B、正确

第37题,对年幼儿童实施的审美教育，不要以直观的视觉艺术形象去打动幼儿的心灵，而要以抽象的说理去灌输。 A、错误 B、正确

第38题,美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。 A、错误 B、正确

第39题,儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。 A、错误 B、正确

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第40题,美术取向的学前儿童美术教育着眼教育， 即以美术作为教育的媒介， 通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。 A、错误 B、正确

第41题,巫术说是美术起源学说中最古老的理论， 始于古希腊哲学家。 A、错误 B、正确

第42题,荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。 A、错误 B、正确

第43题,美术作品是动态的，并且不是固定不变的。 A、错误 B、正确

第44题,自然教育是适合人的本性的教育。 A、错误 B、正确

第45题,儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标 A、错误 B、正确

第46题,手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。 A、错误

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B、正确

第47题,儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知--模仿--练习--创造的模式。 A、错误 B、正确

第48题,福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。 A、错误 B、正确

第49题,本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。 A、错误 B、正确

第50题,美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。 A、错误 B、正确