教育,呼唤有思想的教师

教育,呼唤有思想的教师

作者：董步峰 吴友智

来源：《教书育人·教师新概念》2009年第11期

英国作家萨克雷说过：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。人必须要有思想，人没有思想，就如同行尸走肉。可见思想是一个人的命运之基。尤其是教师的育人之基、育人之魂。教育需要有思想的教师，教师应有正确的教育理念和崇高的教育追求，要用思想智慧提升教育品质，构筑教育行为，陶冶学生心灵，把学生引向成功，从而培养出志向高远、素质全面、勇于探索、勇于创新的具有独立思想的学生。

有人说：“中国的教师大多数是缺乏教育思想的。”这句话虽然有些片面，但也不无道理。长期以来，在应试教育模式的影响下，“时间+汗水+题海战术”成为许多教师的法宝，他们在教学中缺少反思和质疑，疏于自我总结和思考，缺少对教育的理性思考。

教育需要有思想的教育学者，来解释教育现象，揭示教育真谛。预见教育的未来；需要有思想的领导，制定具有可操作的，符合实际的教育政策，来推动教育改革；需要有思想的校长，用思想凝聚人心，创建先进的办学管理模式；更需要成千上万的教师，用先进的教育思想，教好、上好每一节课。

之所以要用思想来提升教育的品质，是因为教育作为一种有着丰富的价值内涵和精神旨趣的活动，其行为是有着明确的目标追求的。而目标的确定需要理性的思考，需要对历史、社会、文化与人性的洞察；目标追求中的实际操作，既受制于要达到的目标，又受制于具体的环境。如果囿于操作的层面，行为就是盲目的，其效果就可能是低效的，甚至是无效的。从活动到行为再到操作，前者引导着后者，后者受制、服务于前者。

教师绝不能只当“教书匠”，而需要带着思想去教学。首先，要用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变，命运改变”远远不只是个人命运的改变，而将是整个国家和民族命运的改变。其次，要用思想去滋养学生的心灵。只有用思想才能培养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想去鼓舞人，我们的事业，我们的人生。才更有趣味，更有魅力，我们才真正无喙于上苍给予我们的不可重复、不可替代、无比珍贵的生命。

教育思想是教育教学方法的升华。—个有教育思想的人，会有许多具有独特艺术魅力的教育教学方法。事实表明，任何一个高水平的优秀教师，都有“会当凌绝顶，一览众山小”的教育思想，能站在科学教育思想的高度，高屋建瓴地认识问题，分析问题。因此，在新课程实施过程中，一方面要引导教师钻研教材，研究教法，另一方面要引导他们学习、研究、积累、总结、反思，构建自己的教育教学思想体系，使他们成为有思想的教师，对教育教学有独到见解

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并能自成体系的教师，成为善思考、会思考的教师，成为重视教学每个环节，有扎实教学基本功，尊重学生，有个性和理想的教师。

只要教师在教学过程中经常以思考者的心态置身于教学情境中，以思考研究的眼光审视和分析教学实践，对自己的教育行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结并形成规律性的认识，进而发挥自己独特的教育追求，积累个人的教学风格，我们就可以成为有思想的教师。