·素质教育·2016年第45期（总第309期）以学习为中心的小学数学教学过程探析胡昌盛（湖南省隆回县小沙江镇中心学校，湖南邵阳422000冤摘要好的教学方法本质上是给学习者创造机会去建构知识，全球教学变革已经呈现了“以学习者为中心”的愿景。以学习为中小学数学教学过程中应该强化学生的主体心的教学理念正改变着小学数学课堂，是变革传统的教学模式、实现学习方式转变的关键。性，利用学习为中心的教学方式实现师生之间的良好互动合作，让每个学生都正确掌握数学思想方法和应用技能，促进小学数学有效学习课堂教学变革，提高课堂教学效率，让学生真正学有所成，学有所得。关键词以学习为中心；小学数学；教学过程；探析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）45-0055-01新课程标准中提出许多符合现代教育的新理念，结合小学让学生真正掌握数学学科特点，设立以学习为中心的教学课堂，数学学习的思想和方法，打下坚实的基础。在小学数学的教学过程中，以学为中心，培养学生的数学核心素养，提升学生数学学本文将对以学习为中心习能力，达到提高数学课堂效率的目的。的小学数学课堂的教学过程及其应用模式进行研究，以期发展学生长久的、有用的、可转换的实用性学习。一、以学习为中心的小学数学教学模式提出的背景和意义1.以学习为中心的小学数学教学模式提出的背景数学新课程标准提出了“学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”这一总体数学教学目标，着重强调了在小学数学教学过程中要始终贯彻数学思想方法的学习、培养、形成，概念、法则的理解程度和运才能加强学生对于数学公式、定律、用水准，提高学生对于利用数学知识解决问题的能力，以及培养学生的数学思维能力。在我国的传统教育中，注意力长期着重放在了教上面，忽略了教与学之间的关系，缺乏对学习者和学习动机机制的重视，缺乏以学习为中心的教育观念植入到可操作的教学设计中的可操作性。2.小学数学教学中创设有效问题情境的意义促使教师成为学生学习（1）以学习为中心的小学数学教学，的促进者，而不仅仅再只是知识的呈现者。在小学数学教学课堂上，教师将要充分考虑和权衡各个学生的不同水平及需求，掌握他们的知识能力水平，鼓励学生自主地积极参与到整个学培养解决数学问题的理论知习过程之中，拥有自己的思考结果，识和操作技能。以扁平化的教学（2）突破传统教育中的强迫式填鸭式教学，模式将课堂向以学习为中心的方向转变，让学生学会自学、善于倾听、懂得提问、敢于质疑，建立思辨能力和表达热情，思维层层深入，提高学习素养。课堂呈现（3）小学数学课堂在向以学习为中心方向发展后，出平等、民主、包容、支持的气氛，利于学生学习能力、学习品质的发展，打造最高效的课堂。二、以学习为中心的小学数学教学模式和过程探析小学阶段的学生在传统刻板的数学教学模式下常有畏难情绪，随着新课程改革，教育理念和教育方式都发生了很大的变能够让教学更加高效合理，化，通过以学习为中心的教学模式，使学生真实掌握学科理论知识的应用技能。下文将就其以学习为中心的小学数学教学过程及其模式进行研究：1.以学习为中心的小学数学教学模式是将学生为中心转换为以学习发展和完成为中心，以学生的学习兴趣、学习成功、学形习目标、学习任务为前提，让学习中的每个环节都顺利开展，成学习成效，具有足够的动机进入下一阶段的学习。2.以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心，让学生主动、地学习成为课堂教学的基本状态，以激发、引导学生主动、的学习为最高追求，构建出小学数学学科的学习中心为新课程改革服务。课堂教学模式，为学生的发展服务，突破教室、教材的3.以多种类、多元化、多层次的教学形式，局限，全面开展体验式和探究式的教学方法，全面关注学生，让每个学生都真正参与和投入到教学过程之中，以正向激励为指导，促进学生发展。例如在苏教版小学数学教材分数学习的课程来让学生投入到学习中，教师就能通过分大饼的形式引出课题，过程之中，学生自己动手操作将原片进行对折、再折，感知二分之一、四分之一这样的概念，自主创造几分之几进行比较，然后教师再根据这些活动进行环环相扣的提问，引导学生靠近分数概念。4.切实改进教师教学行为，让学生的学习方式朝着多样化方向发展。建立有效的学习环境，将知识学习、学习者、学习情境、学习工具、学习评价有机地整合为一个支持性学习系统。5.在以学习为中心的小学数学教学过程中，让课堂成为学生的学习场所，让学习成为课堂活动的核心，课堂学习以学生学习情况为起点和依据，课堂学习过程的进行要有明确的学习目标，课堂学习方式要与学习内容相结合。三、结束语教师确立以学习为中心的新课程思想和新教学理念，将改变传统的课堂教学方式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。对学习和学习者的聚焦和研究，已成为全球教育变革的强劲潮流，越来越多的注意力开始转向基于学习的教育创新上。在提出以学习为中心的小学数学教学模式以后，可以让学生感受到学习数学的乐趣，主动投入到学习活动中，自主探究和思考数学，培养良好的数学思维能力，掌握运用数学知识解决问题的技能，实现真正的素质教育。参考文献：[1]沈清秀.以学习为中心的小学数学教学探析[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2016:2.[2]林松转.以学习为中心的小学数学教学过程研究———以为例[J].吉林教育,2015,17:78.《简易方程》[3]袁平.对学习为中心的小学数学教学过程分析研究[J].新课程(上),2015,05:177.[4]尹念仓.如何实现以学生学习为中心小学数学教学[J].数理化学习,2016,03:49-50.55
