●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第112～113页的整理与复习（统计天地—统计表和条形统计图）第20～21题。
●教学目标 1.学生进一步认识复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据问题需要调查收集和整理数据，能用复式统计表和复式条形统计图来表示统计结果；能根据统计数据进行简单分析，简单说明数据表示的实际意义。
2.学生进一步感受统计活动过程，体会统计的意义和价值，知道统计是解决问题的一种重要途径和方法；培养统计的意识，积累统计活动的经验，进一步发展数据分析观念。
3.学生能体会统计在日常生活中的应用，培养应用数学的意识；体验成功统计的乐趣，提高学习数学的兴趣和积极性。
●教学重点 复式统计表和复式条形统计图的数据表示和简单分析。
●教学难点 在方格纸上制作复式统计表和复式条形统计图。
●教学准备 1.学生收集一些复式统计表和复式条形统计图。
2.每个学生准备一张最喜欢的一级保护动物情况调查记录表。
●教学过程 ▍流程一：引入课题
师：我们今天进入统计天地，整理和复习统计方面的内容。回顾一下这学期学习的统计知识，主要有哪些内容呢？
学生回忆，说，师板书：复式统计表和复式条形统计图
谈话：今天我们就来整理复习复式统计表和复式条形统计图的相关知识。通过复习，我们要能进一步熟悉复式统计表和条形统计图的结构、特点，能学会与同学合作，收集整理数
据，并用收集的数据制作复式统计表和条形统计图，能对统计表和统计图进行简单的分析，会读懂统计表或统计图所反映的内容。
▍流程二：数据统计
1.回顾整理。 师：课前让大家回去收集生活中用复式统计表和复式条形统计图表示的例子，你们能把自己收集到的资料和大家分享吗？
学生呈现收集的表格和图，介绍统计表和统计图所表示的内容信息等。
师：大家展示了这么多的复式统计表和复式条形统计图，请仔细回想，你们看出复式统计表和复式条形统计图各有什么特点吗？把自己的想法和大家说说。
学生交流看法。
指出：复式统计表能看清楚各项数据，还能看出各类的合计数和总的合计数，把同一类或同一项的数据放在一起，也方便比较多少。复式条形统计图能直观地表示数据的多少，让人一眼就看出数据的大小，便于比较。
2.完成“整理与复习”第20题。 （1）出示问题，讨论方案。
出示5种国家一级保护动物图片。
提问：怎样解决这两个问题，你准备用什么方法？ 学生回答。
明确：在全班调查，收集数据。 追问：怎样在全班调查收集数据呢？ （2）分组活动，调查收集。
指出：刚才有的同学提出的建议非常好，我们可以先分成几个小组，在小组内收集数据，然后再全班汇总数据。这样节约时间，提高效率。
安排学生分好小组，指定个人的分工任务。 学生活动。
全班交流，汇集数据。
汇报结果，让学生说说男生和女生最喜欢各种动物的人数。 （3）制作统计表和统计图。 师：我们已经收集到全班同学最喜欢的一级保护动物的数据，现在要把这些数据制成复式统计表和复式条形统计图。你能做好吗？请在书第119页的方格纸上试试看，怎样做统计表和统计图呢？
学生简单交流。
明确：复式统计表需要按5种动物设项目，分男生、女生统计人数，可以把横行设计成男生与女生，把数列设计成5种动物，要有各项的合计和总结数；复式条形统计图横轴可以表示喜欢的5种动物名称，男生女生人数可以用不同颜色的条形表示，纵轴表示人数，注意每格的距离表示多少人。
学生独立完成复式统计表和复式条形统计图。 （3）交流图表，分析数据。
师：谁把自己制作的统计表和统计图给大家看看？ 学生呈现图表，集体分析，提出修正的意见。
提问：根据图表，你知道全班同学最喜欢的是哪一种动物？男生、女生最喜欢的动物有什么不同吗？
学生根据图表回答。
追问：你从统计表和统计图中还能看出什么？
设计思想 让学生经历完整的收集数据—整理数据—制作图表—分析图表的过程，完善统计知识在头脑中的结构，培养学生统计意识。对于还能看出什么的问题，只要学生回答得合理，都应该给予肯定。 3.完成“整理与复习”第21题。
学生读题，理解题意，明确题目要求。 师：从题中我们知道了两个班的各项比赛得分，那你能利用这些数据完成复式统计表和复式条形统计图吗？
学生独立完成图表。 交流汇报。
提问：你是怎样填写统计表的？
明确：可以先填写五一班的各项成绩，然后填写五二班的各项成绩，最后再把每个班的合计成绩算出来。
追问：这张表格里为什么没有“总计数”？
学生讨论后明确：这张统计表里的总计数，其实就是把两个班的总得分相加，也是把两个班在同一项目上的得分相加，在实际情况中，没有意义。
提问：这张复式条形统计图你是怎样完成的呢？
明确：可以先用条形表示一班的各项成绩得分，再用条形表示二班的各项成绩得分。也可以一次表示两个班的每项成绩得分，注意两种条形颜色的区分。
追问：看这个统计表和统计图，你能回答两个班运动会上总得分各是多少吗？二班哪些项目的成绩比一班好一些？哪个项目比一般差一些？
学生回答。
追问：在回答这两个问题时，你觉得是看统计表方便，还是统计图方便？为什么？ 明确：统计表能直接呈现两个班的总分；而要比较两个班哪个项目的成绩好一些，可以直接看复式条形统计图。这正是复式统计表和复式条形统计图的特点决定的。
提问：你还能提出什么问题？
▍流程三：全课小结
师：通过今天的整理复习，你在统计方面有了哪些进步？你对复式统计表和复式条形统计图还有哪些认识吗？
设计思想 通过复习整理，加深学生对复式统计表和复式条形统计图的认识，提高学生的统计能力。让学生进一步感受到统计与生活紧密联系，统计可以解决生活中的很多问题。
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